語文由漢語和文學（或日文字、文化）組成，語文沒有了文，就好比一場音響突然發(fā)生故障的歌舞晚會，空有張口和動作，卻讓觀者不知所云。沒有了文，語文學習就缺失了很多趣味，讓學生更難概覽博觀，更難興起對文字、經(jīng)典文學、傳統(tǒng)文化的興趣。
　　所幸在從教這十余年里，在社會、學校、家庭里，大家都開始越來越重視對“文”的培養(yǎng)，讓學生深入認識文字、閱讀整本經(jīng)典文學作品、重拾傳統(tǒng)文化的精華。我們這十年來所做的努力，正與這方向相合。
　　十年間，我借由與團隊一起建立的“思泉語文”“葉圣陶學�！薄爸T葛學堂”等品牌與實體，傳播和實踐我們的“大語文”理念，我們提倡學語文必須重新重視文學的作用，提倡要學好語文必須首先以文學激發(fā)學生的興趣，其次引導學生初步建立文學史觀，然后對經(jīng)典文學進行概覽并選取部分精讀。同時強調(diào)海量積累與定向運用，使得輸入能影響輸出，所學能化為所用。
　　順勢而為，響應者眾。目前，全國已有上千所學�；蚺嘤枡C構(gòu)使用我們以“大語文”為理念研發(fā)出的教程與視頻、直播課程；每年有幾十萬學生在直接使用這些課程以激發(fā)對語文學習的興趣；《樂死人的文學史》等配套圖書一版再版。
　　作為傳統(tǒng)語文教育的“叛軍”，我們在這面峭壁上攀爬，腳下是烈焰的火海。因為大語文要以培訓的方式為教育的理想輸血，要以商業(yè)的規(guī)律和法則來壯大和傳播，故而我們不只是與舊式語文教育方式做斗爭，還要與商業(yè)機構(gòu)中的各方力量角力。我們呼嘯而過，幾番在機構(gòu)中起義，橫沖直撞，所向無敵。但這段往事給斗爭的雙方都留下了難以彌合的傷痕。

　　我有一個早熟的童年。
　　我出生在隴上一個觀念傳統(tǒng)且以書香門第自豪的家族，作為長子長孫長曾孫，從小行為不端便挨祖父的板子、戒尺；爺爺做校長從事語文教育，而二爺爺做文化館館長從事文史研究，于是我在孩提、總角之年便耳濡目染文史故事，早早識字讀書便是理所當然之事。提前兩年上小學，小學二年級便讀《西游記》，太多字不認識就央告祖父為我標拼音注釋，至小學結(jié)束已讀了不少古典作品，在初中又讀了大量外國名著，算是一個早讀書、愛讀書的人。
　　初一的暑假，我讀了英國肓詩人彌爾頓的史詩《失樂園》，書中天使長撒旦及其叛軍被天父降下神罰，在地獄深淵的烈焰之河中受到煉獄的煎熬。而眼前有一面峭壁，通往人間那傳說中的伊甸樂園，撒旦及叛軍們振起已被煉黑的翅膀開始從這峭壁向上攀爬。
　　崖下的烈焰與峭壁上的黑色翅膀，總會不期然進入我的夢里。彌爾頓筆下的撒旦不似常人眼中的撒旦那樣代表邪惡。在《失樂園》里，撒旦代表著不屈和反抗。
　　一百年前，新文化運動的洪流席卷全國。文學改良之后，文壇為之一振，現(xiàn)代文學三十年，成就輝煌，大師頻出。
　　一百年后的今天，詩人在我們身邊幾乎絕跡，文學在這個時代越來越娛樂化。學校里的語文課堂上，概括段意、總結(jié)中心思想往往讓學生味同嚼蠟，不得要領(lǐng)，難以提高。大家問：“語文怎么學才好？”“語文到底怎么了？”

　　竇昕，畢業(yè)于北京師范大學文學院。大語文理念的創(chuàng)立與實踐者，歷任葉圣陶學校校長、啟迪巨人教育集團高級副總裁、高思教育集團副總一裁�，F(xiàn)任中文未來教育CEO，旗下品牌有諸葛學堂直播、未來教學等。著有《思泉語文課本》《直通京城名校-小升初語文一本通》《有意思的大語文》〈樂死人的文學史》等。
　　作者領(lǐng)銜研發(fā)的大語文系列教材為中小學生搭建了國學啟蒙、兒童文學、中外文學史、文學寫作一整套課程體系，搭配游學、升學輔導。特色短訓班等輔線項目，形成了一個語文學習一站式解決方案，旨在、讓孩子愛學語文、愛上讀書、語文成績突出。
　　依托大語文理念，作已成功建立并運營了高思思泉語文、思語泉韻大語文和巨人大語文三個京城的語文品牌，諸葛學堂的大語文網(wǎng)絡(luò)課程更是影響著幾十萬計的孩子們。

宋代文學
第一講 歐陽修
第二講 蘇軾（上）
第三講 蘇軾（下）
第四講 王安石
第五講 秦觀

外國文學
第六講 雨果
第七講 大仲馬
第八講 歌德
第九講 梅里美
第十講 盧梭
第十一講 斯威夫特

新派作文
第十二講 幻覺式心理描寫
第十三講 人物描寫綜合運用
第十四講 定格精彩瞬間
第十五講 定格深度刻畫

習題答案