語言藝術(shù)，口耳之學(xué)，離不開長期熏陶，且一定要堅持中外文化經(jīng)典的熏陶。我們看到一些語言訓(xùn)練教材內(nèi)容過于低齡化、養(yǎng)分少，低估了這些小大人，止于游戲之樂，人文營養(yǎng)不良，語言藝術(shù)空心化、同質(zhì)化，導(dǎo)致這些小大人無論朗誦還是主持，都學(xué)著大人的腔調(diào)，沒有了獨特感受，沒有了孩子味兒。我們希望做到的是：從5歲到14歲，在童蒙養(yǎng)正，少年立志的成長階段，讓語言藝術(shù)感化他們，使他們練就童子功、打好底子。
　　古文是中文的根基，尤其是古文經(jīng)典，布局嚴(yán)謹(jǐn)、行文簡潔、氣韻生動、文采斐然、思想雋永。比如，《道德經(jīng)》作為內(nèi)圣外王之學(xué)，被譽為萬經(jīng)之王，深刻影響著中國的哲學(xué)、科學(xué)、政治、宗教，是除了《**》之外，被譯成外國文字發(fā)行量的世界文化名著�！跺羞b游》語言節(jié)奏明快、便讀易記、氣勢磅礴、鏗鏘有力、想象豐富、意境開闊，對其聲音、句式、辭格等進(jìn)行語言研究的人絡(luò)繹不絕。在這套叢書里，我們要求孩子們朗讀這些古文經(jīng)典，而不強求背誦，將其穿插在表演、游戲、動畫配音等環(huán)節(jié)里，較為輕松。我們相信，讀書百遍，其義自見，讓這些古文經(jīng)典印刻在孩子們的童年里，它們總有一天會萌芽、成長。我們從中外傳統(tǒng)經(jīng)典名篇中精挑細(xì)選一小段，作為引子，希望孩子們下課之后主動去尋找這些書籍，希望聽到他們翻閱經(jīng)典、朗讀經(jīng)典的聲音。我們相信，孩子從小受到經(jīng)典文化浸柒，立身為人，必然出口不凡。
　　語言藝術(shù)從來就不是孤立的，它因為新聞屬性而有了新聞播報與評論、現(xiàn)場報道等不同表達(dá)形式；它因為文化屬性而有了朗誦、表演、演講、主持等不同表現(xiàn)形態(tài)。字正腔圓、口齒清晰、嘴皮利索是基本功，這很重要，因此在本套教材前兩冊里，這項基本功訓(xùn)練占了三分之一的課時。

第七級
第七級訓(xùn)練目的
第一課
一、情緒記憶訓(xùn)練情景表演
二、基礎(chǔ)訓(xùn)練朗誦《莊子·逍遙游》
三、感受與表達(dá)訓(xùn)練
（春、舌尖上的中國五味的調(diào)和）
第二課
一、情緒記憶訓(xùn)練情景表演
二、基礎(chǔ)訓(xùn)練朗誦《莊子·逍遙游》
三、感受與表達(dá)訓(xùn)練
（秋雨）
第三課
一、情緒記憶訓(xùn)練情景表演
二、基礎(chǔ)訓(xùn)練朗誦《莊子·逍遙游》
三、感受與表達(dá)訓(xùn)練
[相信未來（節(jié)選）]
第四課，
一、情緒記憶訓(xùn)練情景表演
二、基礎(chǔ)訓(xùn)練朗誦《莊子·逍遙游》
三、感受與表達(dá)訓(xùn)練
（假如給我三天光明）
第五課
一、情緒記憶訓(xùn)練情景表演
二、基礎(chǔ)訓(xùn)練朗誦《莊子·逍遙游》
三、感受與表達(dá)訓(xùn)練
[再別康橋（節(jié)選）]
第六課
一、情緒記憶訓(xùn)練情景表演
二、基礎(chǔ)訓(xùn)練朗誦《莊子·逍遙游》
三、感受與表達(dá)訓(xùn)練
（白鷺）
第七課
一、情緒記憶訓(xùn)練情景表演
二、基礎(chǔ)訓(xùn)練朗誦《莊子·逍遙游》
三、感受與表達(dá)訓(xùn)練
[感謝（節(jié)選）]
第八課
一、情緒記憶訓(xùn)練情景表演
二、基礎(chǔ)訓(xùn)練朗誦《莊子·逍遙游》
三、感受與表達(dá)訓(xùn)練
（繁星）
第九課
一、情緒記憶訓(xùn)練情景表演
二、基礎(chǔ)訓(xùn)練朗誦《莊子·逍遙游》
三、感受與表達(dá)訓(xùn)練
（大漠深處的胡楊）
第十課
一、情緒記憶訓(xùn)練情景表演
二、基礎(chǔ)訓(xùn)練朗誦《莊子·逍遙游》
三、感受與表達(dá)訓(xùn)練
（我愛這土地）
第十一課
一、情緒記憶訓(xùn)練情景表演
二、基礎(chǔ)訓(xùn)練朗誦《莊子·逍遙游》
三、感受與表達(dá)訓(xùn)練
（你是人間的四月天）
第十二課
一、情緒記憶訓(xùn)練情景表演
二、基礎(chǔ)訓(xùn)練朗誦《莊子·逍遙游》
三、感受與表達(dá)訓(xùn)練
（荷塘月色）
第十三課
一、情緒記憶訓(xùn)練情景表演
二、基礎(chǔ)訓(xùn)練朗誦《莊子·逍遙游》
三、感受與表達(dá)訓(xùn)練
[就是那一只蟋蟀（節(jié)選）]
第十四課
一、情緒記憶訓(xùn)練情景表演
……
第十五課
第十六課
第十七課
第十八課
第八級
測評內(nèi)容與要求
后記