循環(huán)經(jīng)濟與可持續(xù)發(fā)展型企業(yè)
定 價:36 元
- 作者:毛建素,徐琳瑜,李春暉,裴元生 著
- 出版時間:2016/12/1
- ISBN:9787511129345
- 出 版 社:中國環(huán)境出版社
- 中圖法分類:F062.1
- 頁碼:
- 紙張:膠版紙
- 版次:
- 開本:16開
《循環(huán)經(jīng)濟與可持續(xù)發(fā)展型企業(yè)》旨在全面提升學生認知與科研能力!堆h(huán)經(jīng)濟與可持續(xù)發(fā)展型企業(yè)》圍繞循環(huán)經(jīng)濟專題,采用討論式教學法,設(shè)定了11個蘊含內(nèi)在邏輯關(guān)系的課程議題,并針對每一課程議題,模擬科學研究中的思考過程,設(shè)定相關(guān)子議題并構(gòu)建知識模塊。在此基礎(chǔ)上引出學生課堂研討議題,包括可持續(xù)發(fā)展管理、物質(zhì)循環(huán)流動、循環(huán)經(jīng)濟實施、可持續(xù)發(fā)展型企業(yè)構(gòu)建與管理等基本內(nèi)容。有效涵蓋了從循環(huán)經(jīng)濟基本理論到企業(yè)實踐應用的基本過程。力求教、學、研、用于一體,并推動文、理、工多學科交融。
《循環(huán)經(jīng)濟與可持續(xù)發(fā)展型企業(yè)》具有典型的交叉學科特征,可作為環(huán)境科學與工程類、地理科學類、管理科學與工程類等專業(yè)的拓展教材,也可作為普通高等學校通識教材。
第一章 緒論
第一節(jié) 課程背景
第二節(jié) 教與學的總體設(shè)想
第三節(jié) 考核與評估
第四節(jié) 課程資源
第二章 環(huán)境問題
第一節(jié) 核心議題的提出
第二節(jié) 什么是環(huán)境和環(huán)境問題
第三節(jié) 怎樣判別出現(xiàn)了環(huán)境問題
第四節(jié) 環(huán)境問題是怎樣形成的
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第三章 可持續(xù)發(fā)展管理
第一節(jié) 核心議題的提出
第二節(jié) 回顧:歷史上怎樣進行可持續(xù)發(fā)展管理
第三節(jié) 人類與環(huán)境間存在怎樣的定量關(guān)系
第四節(jié) 如何進行環(huán)境管理
第五節(jié) 如何推進人類可持續(xù)發(fā)展
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第四章 物質(zhì)的循環(huán)流動:概念與分類
第一節(jié) 核心議題的提出
第二節(jié) 什么是物質(zhì)的自然流動
第三節(jié) 什么是物質(zhì)的人為循環(huán)
第四節(jié) 物質(zhì)的人為流動與其自然循環(huán)間有怎樣的關(guān)系
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課堂討論與作業(yè)
論文題目與引言示例
第五章 物質(zhì)的循環(huán)流動:追蹤法物流分析
第一節(jié) 核心議題的提出
第二節(jié) 如何分析物質(zhì)的人為流動
第三節(jié) 物質(zhì)人為循環(huán)流動規(guī)律如何
第四節(jié) 物質(zhì)人為循環(huán)流動規(guī)律的另一種表達方式
第五節(jié) 物質(zhì)人為循環(huán)的理想模式
第六節(jié) 如何應用案例分析
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第六章 物質(zhì)的循環(huán)流動:定點法物流分析
第一節(jié) 核心議題的提出
第二節(jié) 如何選定研究的物質(zhì)
第三節(jié) 如何應用定點法分析物質(zhì)人為流動
第四節(jié) 物質(zhì)人為流動可能產(chǎn)生怎樣的結(jié)果示例1:社會效應
第五節(jié) 物質(zhì)人為流動可能產(chǎn)生怎樣的結(jié)果示例2:環(huán)境效應
第六節(jié) 有哪些用途
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第七章 能量的流動
第一節(jié) 核心議題的提出
第二節(jié) 什么是能量的流動
第三節(jié) 能量是怎樣自然流動的
第四節(jié) 能量是怎樣人為流動的
第五節(jié) 案例分析:我國能源消費狀況如何
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第八章 循環(huán)經(jīng)濟中的價值流動
第一節(jié) 核心議題的提出
……
第九章 循環(huán)經(jīng)濟實施
第十章 循環(huán)經(jīng)濟保障體系
第十一章 可持續(xù)發(fā)展型企業(yè)
第十二章 生態(tài)設(shè)計
第十三章 環(huán)境友好企業(yè)的評估
第十四章 企業(yè)環(huán)境管理