成長(zhǎng)保衛(wèi)戰(zhàn)(以紀(jì)實(shí)文學(xué)的描述手法,全景展示了孩子成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生的一些重要事件,父母充滿矛盾、憐惜、沖突和掙扎的心路歷程
定 價(jià):32 元
- 作者:辰菡
- 出版時(shí)間:2014/5/1
- ISBN:9787511118165
- 出 版 社:中國(guó)環(huán)境出版社
- 中圖法分類:G78
- 頁(yè)碼:
- 紙張:膠版紙
- 版次:
- 開(kāi)本:16開(kāi)
剛拿到《成長(zhǎng)保衛(wèi)戰(zhàn)》書(shū)稿時(shí),對(duì)是否值得出版還心存疑慮,因?yàn)槟壳暗膱D書(shū)市場(chǎng),家庭教育類書(shū)籍同質(zhì)化傾向嚴(yán)重,書(shū)品眾多,已經(jīng)讓讀者有些審美疲勞。等讀完后,疑慮被打消了,它首先觸動(dòng)了我們的編輯-- 一位年輕媽媽。當(dāng)她讀到作者在與孩子激烈沖突后的一段內(nèi)心告白時(shí),忍不住潸然淚下。
相信書(shū)中的真摯情感也會(huì)觸碰到你內(nèi)心*柔軟、*溫暖的角落,讓你感同身受。這不是一本枯燥的家庭教育教科書(shū),而是在講述兩代人鮮活生動(dòng)的成長(zhǎng)故事。作者在與孩子的相處過(guò)程中,不斷在成人世界與青少年世界之間、在現(xiàn)實(shí)世界與過(guò)往記憶之間來(lái)往穿梭,將家庭故事放在特定的歷史背景和時(shí)代大潮中,詮釋兩代人的期望與叛逆、對(duì)話與沖突、關(guān)愛(ài)和成長(zhǎng),努力去發(fā)現(xiàn)和理解兩代人觀念和思想差異背后的原因,不濫用家長(zhǎng)權(quán)威,用愛(ài)和尊重與孩子相互體諒并達(dá)成和解。
書(shū)中描述的很多事兒都是我們每個(gè)普通人在生活、學(xué)習(xí)和工作中會(huì)經(jīng)常遇到的。作者通過(guò)不斷觀察、總結(jié)、質(zhì)疑和反思,把獲得的生活經(jīng)驗(yàn)和生命感悟傳達(dá)給下一代,同時(shí)把孩子當(dāng)作一面鏡子,不斷發(fā)現(xiàn)和糾正自身的錯(cuò)誤和局限。當(dāng)有事情發(fā)生時(shí),沒(méi)有是非曲直的判斷,而是將孩子、父母和老師的表現(xiàn)真實(shí)呈現(xiàn)出來(lái),他們看待事物的不同角度和處理問(wèn)題的不同方式,讓讀者自己去體會(huì)和判斷。孩子的成長(zhǎng)和父母的成長(zhǎng)是相輔相成的,它們不僅需要家庭成員間的相互關(guān)愛(ài),還必須植根于歷史與社會(huì)現(xiàn)實(shí)之中,植根于民族文化和世界文化之中,才能長(zhǎng)久獲得成長(zhǎng)所需的豐厚營(yíng)養(yǎng)。書(shū)中的人物和故事就是在歷史和現(xiàn)實(shí)的文化土壤中生根發(fā)芽,既有深沉細(xì)膩的情感表達(dá),又有嚴(yán)肅認(rèn)真的理性思考,充滿了父母、老師與孩子之間的愛(ài)與關(guān)懷,飽含著深刻的人生體驗(yàn)和感悟。
孩子的成長(zhǎng)和父母的成長(zhǎng)是相輔相成的,它們不僅需要家庭成員間的相互關(guān)愛(ài),還必須植根于歷史與社會(huì)現(xiàn)實(shí)之中,植根于民族文化和世界文化之中,才能長(zhǎng)久獲得成長(zhǎng)所需的豐厚營(yíng)養(yǎng)。書(shū)中的人物和故事就是在歷史和現(xiàn)實(shí)的文化土壤中生根發(fā)芽,既有深沉細(xì)膩的情感表達(dá),又有嚴(yán)肅認(rèn)真的理性思考,充滿了父母、老師與孩子之間的愛(ài)與關(guān)懷,飽含著深刻的人生體驗(yàn)和感悟。
《成長(zhǎng)保衛(wèi)戰(zhàn)》是素質(zhì)教育在家庭教育中的具體應(yīng)用和生動(dòng)體現(xiàn)。它之所以能深深打動(dòng)人心并觸及靈魂,是因?yàn)闀?shū)中有著濃郁的生活氣息,充滿了真摯情感,并將愛(ài)和責(zé)任貫穿始終。既有對(duì)孩子和家人的小愛(ài),也有對(duì)生命和祖國(guó)的大愛(ài);既有對(duì)孩子和家庭的責(zé)任,也有對(duì)社會(huì)、國(guó)家的責(zé)任。
這種升華讓《成長(zhǎng)保衛(wèi)戰(zhàn)》別具一格,顯得大氣、豐富和厚重,特別值得家長(zhǎng)和孩子一讀。愛(ài)是教育的最高境界,有沒(méi)有深愛(ài)、大愛(ài),是教書(shū)匠和教育家的分野之一。家庭教育也一樣,有沒(méi)有深愛(ài)和大愛(ài),有沒(méi)有歷史責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感,是一般家長(zhǎng)和優(yōu)秀家長(zhǎng)的分野,是一般孩子和優(yōu)秀孩子的分野。 只關(guān)注孩子個(gè)體成長(zhǎng)的家庭,在處理與孩子有關(guān)的問(wèn)題和沖突時(shí),容易喪失原則和底線,也會(huì)讓孩子變得自私、狹隘、冷漠,難以感恩父母、
回饋社會(huì)。當(dāng)我們把自己和家庭放在社會(huì)和人生這個(gè)大坐標(biāo)時(shí),才能更全面深刻地了解社會(huì),突破自身經(jīng)驗(yàn)和眼光的局限,以更高的視野、更寬廣
的胸懷看待身邊發(fā)生的一切事情,向他人學(xué)習(xí),向?qū)嵺`學(xué)習(xí),在錯(cuò)誤和教訓(xùn)中學(xué)習(xí),向前輩和歷史學(xué)習(xí)。
書(shū)中飽含很多經(jīng)驗(yàn)方法和生活智慧,對(duì)孩子、家長(zhǎng)和老師都很實(shí)用。
例如,如何培養(yǎng)和保護(hù)良好的閱讀習(xí)慣,怎樣看待和應(yīng)對(duì)游戲癡迷;為何要敬畏規(guī)則、踐行誠(chéng)信,怎樣與他人保持安全距離;如何尊重孩子的私密
空間,理解和疏導(dǎo)青春期的迷茫和躁動(dòng);提升學(xué)習(xí)能力的方法和技巧,直面困難解決問(wèn)題的態(tài)度和能力,填報(bào)志愿、備戰(zhàn)高考的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等。最重要的是如何給生命賦予價(jià)值和意義,在堅(jiān)持夢(mèng)想的路上,體驗(yàn)身邊的快樂(lè)和幸福。
本書(shū)讓我們豐富了生命體驗(yàn),在平淡和沖突中感受世界的無(wú)奈與精彩,生命的痛苦與美麗。也在少年世界與成人世界之間搭建了一座溝通橋梁,
增進(jìn)兩代人之間的理解和互諒,更加親密和諧地相互陪伴。讓我們和家長(zhǎng)們一起努力,共同為孩子們營(yíng)造一個(gè)更好的成長(zhǎng)環(huán)境,用知識(shí)、心血、仁慈和關(guān)愛(ài)澆灌這些幼苗,使花蕾盛開(kāi),樹(shù)苗茁壯,使他們擁有一個(gè)更加美
好、更加有意義的未來(lái)。
某專業(yè)研究機(jī)構(gòu)研究員
作者豐富的生活閱歷和職場(chǎng)歷練,使她能夠?qū)ι、社?huì)、人性、生命等有著深刻感悟和多維度思考。盡管不是心理學(xué)專業(yè)人士,也不是“虎媽”或“狼爸”,但出于母親的本能,不斷觀察、質(zhì)疑和反思,不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋求解決之道,將其凝結(jié)成冊(cè)。
第一章
讀書(shū)保衛(wèi)戰(zhàn)
1.知識(shí)改變命運(yùn)
2.快樂(lè)閱讀
3.童話天堂
4.科學(xué)與探索
5.魔幻世界與魔法少年
6.人文與社會(huì)
7.理科男的困惑
8.當(dāng)代的讀書(shū)挑戰(zhàn)
第二章
游戲保衛(wèi)戰(zhàn)
1.中考結(jié)束了!
2.鳥(niǎo)槍換大炮
3.新裝備,新體驗(yàn)
4.武功是怎樣練就的?
5.抗拒是如何形成的?
6.沖突的累積與爆發(fā)
7.孩子染網(wǎng)癮了嗎?
8.追憶童年游戲時(shí)光
第三章
紀(jì)律保衛(wèi)戰(zhàn)
1.被束縛的自由
2.關(guān)于課堂紀(jì)律的思辨
3.教室里的守護(hù)
4.考場(chǎng)外的較量
5.拷問(wèn)誠(chéng)信
6.生死時(shí)速
7.沖動(dòng)是魔鬼
8.高墻內(nèi)外
第四章
尊嚴(yán)保衛(wèi)戰(zhàn)
1.成長(zhǎng)的煩惱
2.好奇害死貓
3.你侵犯了我的隱私
4.男生女生向前沖
5.榮譽(yù)之殤
6.刺猬的相處之道
7.校園也是小社會(huì)
8.會(huì)思想的蘆葦最尊貴
第五章
能力保衛(wèi)戰(zhàn)
1.學(xué)校的價(jià)值
2.學(xué)習(xí)能力
3.問(wèn)題解決力
4.健康生活能力
5.鈍感力
6.創(chuàng)新能力
7.去海外留學(xué)
8.游子歸來(lái)
第六章
信仰保衛(wèi)戰(zhàn)
1.生命是一場(chǎng)旅行
2.活著的理由
3.路邊求助者
4.發(fā)展的代價(jià)
5.決戰(zhàn)高考
6.夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)
7.人生若只如初見(jiàn)
8.圓夢(mèng)清華
致謝
出版后記