《嬰幼兒學(xué)說話百科全書》全方面、系統(tǒng)地解析嬰幼兒的語言能力發(fā)育過程，從聽力、注意力、理解力、表達(dá)力、溝通力等多方面能力的培養(yǎng)上，告訴家長(zhǎng)如何跟寶寶進(jìn)行對(duì)話，才能激發(fā)出寶寶自身的潛能。
《嬰幼兒學(xué)說話百科全書》秉持自然教育的核心理念和寓教于樂的教育原則，在翔實(shí)的理論基礎(chǔ)上，結(jié)合大量家庭教育實(shí)踐中的情境模擬分析和趣味互動(dòng)游戲，希望能幫助家長(zhǎng)解答關(guān)于語言啟蒙的諸多困惑。更重要的是，希望書中提供的方法，能帶給家長(zhǎng)和寶寶一段美妙、親密的交流共享時(shí)光，這就是語言啟蒙吸引人的地方，也是作者的初衷。
0～3歲的嬰幼兒時(shí)期是人一生中語言能力發(fā)育的關(guān)鍵期和高效期，父母是孩子這個(gè)時(shí)期的語言啟蒙老師。系統(tǒng)化的、有意識(shí)的訓(xùn)練可以幫助寶寶度過語言敏感的關(guān)鍵時(shí)期。
1.由淺到深
從簡(jiǎn)單的模仿單音詞激發(fā)寶寶的說話欲望，慢慢的大量的使用新鮮的詞匯，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)寶寶逐步認(rèn)識(shí)周圍的壞境，讓寶寶更好地掌握語言，表達(dá)自我。
2.寓教于樂
可愛的形象，溫馨的場(chǎng)景，有趣的游戲，簡(jiǎn)短的兒歌，在父母與寶寶充滿愛的互動(dòng)中，讓寶寶的語言能力每天都有進(jìn)步。
3.有方法的學(xué)習(xí)
寶寶語言學(xué)習(xí)的能力是從聽開始的。在反復(fù)聽的過程中，可以刺激寶寶的記憶，為寶寶提升表達(dá)能力奠定良好的基礎(chǔ)。
《嬰幼兒學(xué)說話百科全書》不但對(duì)寶寶的語言啟蒙進(jìn)行系統(tǒng)化、科學(xué)化的教育。而且書中可愛的形象，有趣的游戲，在父母與寶寶溫馨的互動(dòng)中，給寶寶提供了一段美妙、親密的交流共享時(shí)光，對(duì)寶寶的語言表達(dá)、注意力都有很大的幫助。
對(duì)寶寶的語言啟蒙，越早越好
親愛的家長(zhǎng)，您好！這是一本教寶寶學(xué)說話的書。希望您讀到它的時(shí)候，寶寶還沒有超過3歲，此時(shí)他正站在奇妙的語言世界門口，用稚嫩的心智和滿腔的熱情，等待您的引導(dǎo)和幫助。
因?yàn)檎f話好像是一件到了年齡人人都會(huì)做的事，它就像呼吸和睡覺一樣自然地發(fā)生，所以家長(zhǎng)們常常忽略和忘記了，這其實(shí)也是一項(xiàng)在成長(zhǎng)過程中從外界習(xí)得的本領(lǐng)。同時(shí)，家長(zhǎng)們可能想不到的是，在語言能力的發(fā)育方面，寶寶之間的差距是驚人的，而這種差距，在嬰幼兒早期就已經(jīng)體現(xiàn)出來了。
美國(guó)一項(xiàng)相關(guān)研究顯示，在豐富的語言環(huán)境下成長(zhǎng)的寶寶與在貧乏的語言環(huán)境下成長(zhǎng)的寶寶，僅僅在3歲時(shí)的語言能力就已經(jīng)有了相當(dāng)大的差距，到5歲時(shí)的詞匯輸入量差距竟然達(dá)到3000個(gè)！
同樣是陪寶寶說話，是什么導(dǎo)致了如此巨大的差距呢？科學(xué)家們對(duì)此進(jìn)行了長(zhǎng)期的跟蹤調(diào)查，得出結(jié)論：家長(zhǎng)對(duì)寶寶的詞匯輸入量以及與寶寶交流互動(dòng)的方式，直接決定了寶寶的語言能力發(fā)育程度。因此，家長(zhǎng)與寶寶的對(duì)話，不僅要有數(shù)量，還要保證質(zhì)量，二者缺一不可。
大量心理學(xué)研究和學(xué)前教育實(shí)踐證明，0～3歲的嬰幼兒時(shí)期是人一生中語言能力發(fā)育的關(guān)鍵期和高效期。嬰幼兒掌握語音、詞匯、語法、交際規(guī)則等方面的能力都處于迅速發(fā)育時(shí)期。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該抓住這個(gè)階段，對(duì)他們進(jìn)行語言啟蒙教育，越早越好。他們?cè)趮胗變弘A段所受到的語言教育的質(zhì)量，將會(huì)對(duì)他們成年后的語言能力產(chǎn)生深遠(yuǎn)而不可逆的影響。
蘇聯(lián)心理學(xué)家維果斯基提出的最近發(fā)展區(qū)理論認(rèn)為，兒童的各項(xiàng)能力發(fā)育均存在兩種水平：一種是兒童目前達(dá)到的基礎(chǔ)水平，一種是在成人有意識(shí)的引導(dǎo)和幫助下所能達(dá)到的更高水平。兩種水平之間存在的距離，即為最近發(fā)展區(qū)。成人以引導(dǎo)者的角色介入嬰幼兒的語言學(xué)習(xí)，就是為了幫寶寶輕松、順利地跨過這個(gè)區(qū)域。
真正的早期教育，一定是符合嬰幼兒的內(nèi)部發(fā)展規(guī)律，能夠全面提升其各方面素質(zhì)，發(fā)掘其內(nèi)在潛能的教育方式。《嬰幼兒學(xué)說話百科全書》全面系統(tǒng)地解析了嬰幼兒的語言能力發(fā)育過程，從聽力、注意力、理解力、表達(dá)力、溝通力等多方面能力的培養(yǎng)上，告訴家長(zhǎng)如何跟寶寶進(jìn)行對(duì)話，才能最大限度地激發(fā)出寶寶自身的潛能。
本書秉持自然教育的核心理念和寓教于樂的教育原則，在翔實(shí)的理論基礎(chǔ)上，結(jié)合大量家庭實(shí)踐中的情境模擬分析和趣味互動(dòng)游戲，希望能幫助家長(zhǎng)解答關(guān)于語言啟蒙的諸多困惑，讓家長(zhǎng)明白自己日常的哪些行為促進(jìn)了寶寶的能力發(fā)育，而哪些行為又不小心為寶寶設(shè)置了障礙，從而逐步改善日常教育中點(diǎn)滴的語言習(xí)慣，提高與寶寶對(duì)話的質(zhì)量。更重要的是，希望書中提供的方法，能帶給家長(zhǎng)和寶寶一段美妙、親密的交流共享時(shí)光，這也是語言啟蒙最吸引人之處和作者最大的初衷。
曹劉霞，資深教育工作者、圖書策劃人、暢銷書作家，多年來致力于對(duì)嬰幼兒大腦潛能的開發(fā)以及對(duì)兒童健康人格塑造的研究，為大量家庭提供了咨詢服務(wù)。針對(duì)孩子早期潛能開發(fā)、學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)、陽光心態(tài)建立等，給很多父母提供了行之有效的解決辦法，幫助父母從科學(xué)的角度了解孩子成長(zhǎng)的規(guī)律，破解孩子內(nèi)心的秘密，是廣大粉絲中的媽媽導(dǎo)師。作者同時(shí)是一個(gè)可愛男孩的媽媽，平時(shí)樂于將自己的養(yǎng)育經(jīng)驗(yàn)和心得寫出來和其他父母分享。代表作有《兒童積極心理學(xué)》。
第一章語言啟蒙之旅，從了解寶寶神奇的語言世界開始
? 語言對(duì)嬰幼兒的意義//002
? 影響語言能力發(fā)育的因素//006
? 抓住語言敏感期//009
? 大腦內(nèi)部的語言形成機(jī)制//013
? 寶寶學(xué)說話的幾個(gè)必經(jīng)階段//015
?寶寶學(xué)說話需要掌握的5個(gè)要素//020
第二章培養(yǎng)寶寶靈敏的聽覺系統(tǒng)語言能力發(fā)育的前提
? 關(guān)于寶寶聽力的秘密//024
? 0～3歲各階段寶寶的聽力發(fā)育標(biāo)準(zhǔn)//027
? 多跟寶寶說話//029
? 讓寶寶聽生活中自然的聲音//032
? 溫柔地哼唱兒歌//034
? 發(fā)出有趣的聲音//038
? 讓寶寶追溯聲音的來源//040
?小心噪聲傷害，慎選發(fā)聲玩具//043
第三章吸引寶寶的注意力，打開接收語言信息的窗口
? 關(guān)于寶寶注意力的秘密//048
? 0～3歲各階段寶寶的注意力發(fā)育標(biāo)準(zhǔn)//051
? 提供安靜和簡(jiǎn)單的活動(dòng)環(huán)境//053
? 提供適合寶寶年齡階段的刺激物//056
? 多說寶寶感興趣的事情//059
? 增加活動(dòng)的目的性和互動(dòng)性//062
?做游戲或講故事的時(shí)間不要設(shè)置得太久//065
?不要強(qiáng)迫寶寶保持注意力//068
第四章幫寶寶建立語言和實(shí)物的連接，增強(qiáng)理解能力
? 關(guān)于寶寶語言理解能力的秘密//072
?0～3歲各階段寶寶的語言理解能力發(fā)育標(biāo)準(zhǔn)//074
? 用媽媽語跟寶寶說話//077
? 運(yùn)用表情和肢體語言//080
? 說出事物的名稱，并指給寶寶看//082
? 及時(shí)用語言描述寶寶的行為和意愿//085
? 說簡(jiǎn)短的句子，但別說單個(gè)詞語//087
? 通過大量重復(fù)增強(qiáng)寶寶的記憶//090
第五章引導(dǎo)牙牙學(xué)語的寶寶用語言表達(dá)自己的想法
? 關(guān)于寶寶語言表達(dá)能力的秘密//094
?0～3歲各階段寶寶的語言表達(dá)能力發(fā)育標(biāo)準(zhǔn)//096
? 不立即滿足寶寶的要求，鼓勵(lì)他把愿望說出來//098
? 模仿寶寶發(fā)出的聲音，不要求他模仿你//101
? 有技巧地對(duì)寶寶提問//103
? 幫寶寶把他想表達(dá)的意思補(bǔ)充完整//107
?少說寶寶語，說語法規(guī)范的句子//109
?盡量用精確詞匯代替寬泛詞匯//112
第六章與寶寶展開愉快的語言交流，培養(yǎng)他的溝通意識(shí)
? 關(guān)于寶寶交流溝通能力的秘密//116
? 0～3歲各階段寶寶的交流溝通能力發(fā)育標(biāo)準(zhǔn)//120
單獨(dú)和寶寶在一起，進(jìn)行一對(duì)一的對(duì)話//123
?對(duì)寶寶說的話做出積極的回應(yīng)//126
? 游戲中控制和指揮，會(huì)破壞寶寶的熱情//129
? 用肯定的語氣和寶寶交流，杜絕否定的語氣//132
? 教寶寶文明的社交禮儀//135
?少給寶寶看電視//139
第七章提供多樣化的語言環(huán)境，循序漸進(jìn)填充寶寶的詞匯庫
? 關(guān)于寶寶詞匯量的秘密//144
?0～3歲各階段寶寶的詞匯量積累標(biāo)準(zhǔn)//146
?有意識(shí)地加入新詞語//147
?擴(kuò)展和豐富寶寶說的話//150
?講故事，玩游戲，讓學(xué)習(xí)充滿趣味//153
?帶寶寶親近自然，增長(zhǎng)生活閱歷//159
? 為寶寶營(yíng)造雙語環(huán)境//162
? 增強(qiáng)寶寶的理解記憶，不要死記硬背//167
第八章巧妙糾正寶寶的發(fā)音或語法錯(cuò)誤，保護(hù)他說話的熱情
?影響寶寶語言能力的心理因素//172
? 不要模仿寶寶的錯(cuò)誤發(fā)音//174
? 寶寶的語法錯(cuò)誤，反而代表進(jìn)步//177
? 用是啊或好開頭，然后說出正確的語句//180
? 不要讓寶寶關(guān)注自己的說話方式//183
?不要當(dāng)著寶寶的面評(píng)論他的話//186
附錄
? 關(guān)于家長(zhǎng)關(guān)心的一些問題//189
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