1、2、3、4、5、6、7、8、9，小小的數(shù)字被發(fā)明以來(lái)，就為人類(lèi)創(chuàng)造了無(wú)數(shù)的奇跡，它是我們?nèi)祟?lèi)打開(kāi)智慧之門(mén)的鑰匙。而數(shù)獨(dú)，更是為數(shù)不多的沒(méi)有國(guó)界、年齡、性別之分的經(jīng)典邏輯推理益智游戲。

從2006 年開(kāi)始，我便喜歡上了中國(guó)傳統(tǒng)益智游戲，七巧板、九連環(huán)、魯班鎖等好玩有趣的益智玩具都不放過(guò)。數(shù)獨(dú)，是我和太太的愛(ài)好，把它做成事業(yè)，讓更多人從學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)，增長(zhǎng)智慧，讓我們覺(jué)得是一件幸福的事情。還清晰記得踏入教培行業(yè)成立初心思塾時(shí)，導(dǎo)師給予的一句寄語(yǔ)：假如我是孩子，假如是我的孩子。當(dāng)時(shí)懵懂未清，在近些年線上線下近萬(wàn)人的教學(xué)過(guò)程中，我真切地感受到導(dǎo)師寄語(yǔ)的意味深長(zhǎng)。

假如我是孩子設(shè)身處地，去體會(huì)孩子們的內(nèi)心世界，以童心去理解孩子們的天馬行空，站在孩子們的角度去思考，運(yùn)用生動(dòng)形象的互動(dòng)教學(xué)，通過(guò)童話般的講解方式，給孩子們的學(xué)習(xí)帶去無(wú)限歡樂(lè)，因?yàn)橛辛伺d趣的陪伴和引領(lǐng)，學(xué)習(xí)，原來(lái)可以是快樂(lè)的，無(wú)壓力的。

假如是我的孩子用真誠(chéng)的愛(ài)去理解、寬容、尊重和關(guān)心每一位孩子，把每位別人家的孩子當(dāng)作自己家的孩子來(lái)對(duì)待，寬容孩子們的過(guò)失。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有一個(gè)很精彩的比喻，他說(shuō)：教師要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生的心靈。晶瑩剔透的露珠是美麗可愛(ài)的，卻是十分脆弱的，一不小心，露珠滾落，就會(huì)破碎，不復(fù)存在，學(xué)生的稚嫩的心靈就如同露珠，需要加倍愛(ài)護(hù)，這種呵護(hù)就是愛(ài)。

由數(shù)字組成的數(shù)獨(dú)，對(duì)于啟蒙階段的孩子們來(lái)講，相對(duì)抽象，而數(shù)獨(dú)中的各種解題技巧，對(duì)于孩子們來(lái)講，那些都是你們大人想的方法……。為了便于孩子們理解，在凱叔講故事平臺(tái)的數(shù)獨(dú)親子課堂里，我將排除法叫XX 法追蹤，宮內(nèi)排除法叫勇敢的小兵筷子的旅行，唯余法叫漏漏……使解法更形象。

凱叔講故事平臺(tái)的數(shù)獨(dú)親子課堂從簡(jiǎn)單易懂的數(shù)獨(dú)基礎(chǔ)概念出發(fā)，結(jié)合趣味橫生的童化解題技巧，并用視覺(jué)可視化的思維導(dǎo)圖來(lái)呈現(xiàn)各種解題技巧：多多漏漏順順追蹤小尾巴等，讓孩子們?cè)跀?shù)獨(dú)零基礎(chǔ)的情況下，能夠初步形成一條嚴(yán)謹(jǐn)有序、思路清晰的數(shù)獨(dú)解題邏輯思維線，使孩子們?cè)谡n堂中感受。

而在凱叔講故事平臺(tái)數(shù)獨(dú)親子課程進(jìn)階課程中，孩子們初步形成一條嚴(yán)謹(jǐn)有序、思路清晰的數(shù)獨(dú)基礎(chǔ)解題邏輯思維線之后，又會(huì)為孩子們帶來(lái)腦洞大開(kāi)的數(shù)獨(dú)進(jìn)階解題技巧橫行霸道的螃蟹，讓數(shù)獨(dú)解題思路更清晰。

特別值得一提的是，在進(jìn)階課程的中后部分，會(huì)有讓數(shù)獨(dú)愛(ài)好者們愛(ài)不釋手、欲罷不能各種好玩的變型數(shù)獨(dú)，以及世界流行的智力謎題。希望如此有趣的數(shù)獨(dú)課程練習(xí)，能讓沒(méi)接觸過(guò)，或者接觸過(guò)一點(diǎn)點(diǎn)的大家，跟著孩子們，從中感受數(shù)獨(dú)的魅力，獲得更多學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在本書(shū)練習(xí)冊(cè)里面有四宮格、六宮格、九宮格，可以根據(jù)年齡、學(xué)習(xí)水平，選擇不同難度等級(jí)的數(shù)獨(dú)挑戰(zhàn)題，進(jìn)行練習(xí)。但前期不太建議大家進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)大約用10 道題目來(lái)消化，前期的興趣學(xué)習(xí)中，我們需要注重學(xué)習(xí)的質(zhì)量，而非題海戰(zhàn)術(shù)的數(shù)量，或者可以選擇20 分鐘的專(zhuān)項(xiàng)計(jì)時(shí)練習(xí)。

希望通過(guò)紙和筆的練習(xí)能讓孩子更專(zhuān)注，進(jìn)而對(duì)孩子的時(shí)間管理、學(xué)習(xí)規(guī)劃、習(xí)慣養(yǎng)成，更有幫助。最美的教育是陪伴，最美的陪伴是父母的言傳身教。我們建議家長(zhǎng)們能夠和孩子們一起學(xué)習(xí)，親子學(xué)習(xí)對(duì)孩子的興趣培養(yǎng)會(huì)更有益處。但是在陪伴孩子做題的過(guò)程中，我們希望家長(zhǎng)們能以同學(xué)的身份而不是以老師的身份出現(xiàn)，在解題過(guò)程中和孩子一起討論，但不做過(guò)多的干涉和過(guò)度的指導(dǎo)。

我們更希望孩子們通過(guò)數(shù)獨(dú)的練習(xí)，學(xué)到的不僅是如何做數(shù)獨(dú)，而是擁有系統(tǒng)的數(shù)獨(dú)思維。數(shù)獨(dú)思維的真正功用，是背后的數(shù)學(xué)思維，包括有序思考、規(guī)律思考、正向思考、逆向思考、邏輯思考、發(fā)散思考等思維模式。加油哦，愿在我們的共同努力下，通過(guò)言傳身教的引導(dǎo)和陪伴，在孩子們的心田種下美妙的數(shù)獨(dú)啟蒙種子，共同帶領(lǐng)孩子們領(lǐng)略美妙的數(shù)獨(dú)花園，讓學(xué)習(xí)興趣扎根，讓專(zhuān)注成為習(xí)慣，讓數(shù)獨(dú)思維之花盛開(kāi)！非常感恩，因?yàn)橛写蠹业臒崆閷W(xué)習(xí)，讓我有更大的成長(zhǎng)進(jìn)步空間。我愿意做一名知識(shí)分享者，潛心做一名知識(shí)的點(diǎn)燈人，用一顆真誠(chéng)的初心，將有趣好玩的知識(shí)分享給身邊每一位需要的人。

感恩遇見(jiàn)，感恩信任，感恩同學(xué)。