為了服務(wù)國家“一帶一路”倡議和為進(jìn)一步對(duì)外開放提供智力貢獻(xiàn)，重慶師范大學(xué)東非研究中心借助多學(xué)科優(yōu)勢(shì)和學(xué)校與盧旺達(dá)大學(xué)共同建設(shè)孔子學(xué)院的機(jī)遇，在教育部國別研究項(xiàng)目支持下，組織課題研究團(tuán)隊(duì)，對(duì)盧旺達(dá)的教育、語言和語言政策，以及社會(huì)發(fā)展展開多方位的研究，本書就是重慶師范大學(xué)張榮建教授領(lǐng)銜的研究團(tuán)隊(duì)對(duì)盧旺達(dá)研究的成果之一。
　　盧旺達(dá)共和國（Republic of Rwanda）位于非洲中東部赤道南側(cè)，為內(nèi)陸國家。東鄰坦桑尼亞，南連布隆迪，西和西北與剛果（金）交界，北與烏干達(dá)接壤，國土面積26 338平方千米。境內(nèi)多山，有“千丘之國”的稱謂。、 中國與盧旺達(dá)自1971年11月12日建交以來，兩國友好合作關(guān)系發(fā)展順利。中國和盧旺達(dá)在政治、經(jīng)貿(mào)、教育、文化、醫(yī)療和旅游諸方面開展了相互合作和廣泛交流，在國家“一帶一路”倡議中，位于非洲中東部的盧旺達(dá)具有重要地位。進(jìn)一步加深對(duì)盧旺達(dá)國情的了解，對(duì)促進(jìn)兩國關(guān)系的發(fā)展非常有必要。
　　本書對(duì)盧旺達(dá)教育、語言和社會(huì)諸方面進(jìn)行綜合研究，其主要內(nèi)容是從歷時(shí)和共時(shí)的視覺研究盧旺達(dá)教育、教育語言政策和社會(huì)的發(fā)展和未來的趨勢(shì)，包括盧旺達(dá)教育改革、雙語教育、教育模式和傳統(tǒng)、全球化視野的盧旺達(dá)高等教育；語言態(tài)度與語言維護(hù)，語言與社會(huì)態(tài)度和認(rèn)同，語言政策與語言規(guī)劃，以及女性和老年人狀況等，其經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們也有借鑒作用。
　　本書分為四個(gè)部分：
　　第一部分是盧旺達(dá)社會(huì)發(fā)展管窺，涉及盧旺達(dá)民族和解和教育，盧旺達(dá)旅游業(yè)的發(fā)展，廣播娛樂節(jié)目與環(huán)境保護(hù)，盧旺達(dá)社會(huì)平等和貧困的分析。
　　第二部分介紹盧旺達(dá)教育現(xiàn)狀與發(fā)展，涉及盧旺達(dá)教育發(fā)展的歷史軌跡，對(duì)盧旺達(dá)教育的國際影響，遠(yuǎn)程教育，社區(qū)層面的特殊教育，女生權(quán)益保護(hù)，大學(xué)生對(duì)教學(xué)質(zhì)量的反思和盧旺達(dá)公立高等教育的開放性研究。
　　第三部分討論盧旺達(dá)語言政策，涉及語言教育政策與民族身份認(rèn)同，盧旺達(dá)的多語教育政策與漢語傳播，盧旺達(dá)語言政策歷史演變，盧旺達(dá)的社會(huì)語言生活，盧旺達(dá)語言政策中的母語和盧旺達(dá)微觀語言政策。
　　第四部分介紹盧旺達(dá)教育語言政策與實(shí)踐，涉及漢語學(xué)習(xí)，語言轉(zhuǎn)換和對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的影響，英語環(huán)境下的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
　　通過近兩年的努力，本書終于付梓了。本書的完成出版，要感謝教育部國別研究項(xiàng)目的支持[教財(cái)司函（2017） 601號(hào)]，重慶師范大學(xué)對(duì)項(xiàng)目的支持（項(xiàng)目編號(hào)02060401／201801000113），感謝重慶師范大學(xué)科研處和東非研究中心所提供的人力和財(cái)力支持，感謝重慶師范大學(xué)外國語學(xué)院對(duì)完成時(shí)間的保障和提供的人力、財(cái)力支持。最后，要感謝中國農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社特別是張玉編輯的鼎力幫助。
　　本書在編撰過程中，從構(gòu)思、組稿和編寫，得到曾廣煜老師、肖璞老師、馮伯韜老師和張?jiān)姷だ蠋�，研究生林玲的大力支持，也在此一并致謝。在本書出版之際，也有眾多遺憾，國際風(fēng)云變幻，社會(huì)發(fā)展迅速，本書的不足既因?yàn)楸救藢W(xué)識(shí)的原因，也有資料選擇的客觀原因，本書權(quán)當(dāng)拋磚引玉，不足之處就有待來者今后加以彌補(bǔ)完善了。