19世紀(jì)末，在遺傳學(xué)、生理學(xué)、心理學(xué)和教育學(xué)等多個(gè)學(xué)科交叉融合推動(dòng)下，旨在綜合研究?jī)和�發(fā)展的兒童學(xué)（pedology）悄然興起，很多當(dāng)時(shí)世界的知名學(xué)者參與其中，著書立說(shuō)，使這一綜合性學(xué)科逐漸完善。20世紀(jì)初，兒童在托幼園所、社會(huì)福利機(jī)構(gòu)及其他保育機(jī)構(gòu)中的生活狀態(tài)日益引起教育者和研究者的關(guān)注，并開始進(jìn)一步研究探索在兒童教育近代社會(huì)化與現(xiàn)代綜合化發(fā)展過(guò)程中，如何對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行科學(xué)保教，以及如何對(duì)兒童保育機(jī)構(gòu)進(jìn)行科學(xué)管理。這便是學(xué)前教育領(lǐng)域兒童保教管理學(xué)科的發(fā)軔。約在20世紀(jì)20年代，兒童研究與保教管理學(xué)科理論傳人中國(guó)，引起了相關(guān)學(xué)者的高度關(guān)注，如張雪門、葛承訓(xùn)、朱智賢、方與嚴(yán)、關(guān)瑞梧等著名兒童教育家都曾致力于兒童保教管理的研究與實(shí)踐。中國(guó)現(xiàn)代學(xué)前教育的先驅(qū)們?cè)趥鞑ギ?dāng)時(shí)世界先進(jìn)兒童研究與保教管理學(xué)科理論的同時(shí)，積極投身于中國(guó)本土的學(xué)前教育實(shí)踐，并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)集出版，為后世留下了彌足珍貴的參考文獻(xiàn)。
　　為了一定程度再現(xiàn)中國(guó)近現(xiàn)代百年學(xué)前教育學(xué)科體系形成階段“兒童研究與保教管理”的樣貌，我們從目前已經(jīng)搜羅的涉及兒童學(xué)研究、兒童保護(hù)以及保教管理等領(lǐng)域的珍稀文獻(xiàn)中，精選出代表性的經(jīng)典著作26種，是為《百年學(xué)前教育文庫(kù)》第八輯《兒童研究與保教管理》，共8冊(cè)。各分冊(cè)內(nèi)容提要如下：
　　第一冊(cè)選錄《兒童論》《兒童學(xué)》《童工》三種著述。余家菊譯《兒童論》原為英國(guó)學(xué)者密魯（Miller）著《生之教育》（Education for the Needs of Life）中的一章，該書受杜威實(shí)用主義和機(jī)能主義心理學(xué)理論影響，強(qiáng)調(diào)兒童在教育中的中心地位，分析了學(xué)前期、幼稚園初小、高小、中學(xué)等不同階段兒童發(fā)展的特點(diǎn)并提出了相應(yīng)的教育建議。朱孟遷、邵人模、范堯深譯《兒童學(xué)》的原著者是日本學(xué)者關(guān)寬之，該書以兒童為研究對(duì)象，系統(tǒng)論述了兒童學(xué)概況、兒童學(xué)研究方法，以及與兒童身心發(fā)育相關(guān)的諸多問(wèn)題�！秲和�論》與《兒童學(xué)》均出版于20世紀(jì)20年代初，是較早傳播兒童學(xué)理論的譯著。沈丹泥著《童工》是中國(guó)較早論述童工問(wèn)題的著作，該書以20世紀(jì)20年代的童工問(wèn)題為切入點(diǎn)，重點(diǎn)分析了英、美等國(guó)家及中國(guó)當(dāng)時(shí)的童工現(xiàn)象和相關(guān)法規(guī)制度，闡釋了兒童與勞動(dòng)之間的關(guān)系，以此證明童工的弊害。