電氣部件與組件的安裝與調(diào)試是機電一體化專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程中的核心課程。機電一體化專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程是根據(jù)德國“機電一體化工”最新培訓(xùn)條例的相關(guān)要求并結(jié)合我國職業(yè)教育的現(xiàn)狀而設(shè)計的，其響應(yīng)“中國制造2025”對技術(shù)人才的新要求，以機電行業(yè)的職業(yè)能力培養(yǎng)為切入點，分析相關(guān)崗位包含的實際工作任務(wù)，確定本專業(yè)的典型工作任務(wù)。再以工作過程為導(dǎo)向，進行課程的解構(gòu)與重構(gòu)，將典型工作任務(wù)歸納為行動領(lǐng)域，然后將行動領(lǐng)域轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)領(lǐng)域，再根據(jù)每個學(xué)習(xí)領(lǐng)域開發(fā)每個章節(jié)的“情境化”課程。

本教材主要有以下幾個特點：

1�� 每個情境設(shè)計都來源于實際的案例，嚴(yán)格遵守企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)和要求。在編寫教材過程中進行了大量的企業(yè)行業(yè)調(diào)研，與德國工商大會（大中華區(qū)）、山東萊茵科斯特公司、圣東尼上海紡織機械等多家企業(yè)聯(lián)合開發(fā)AHK機電一體化工教學(xué)實施方案，建立學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系。許多相關(guān)企業(yè)的專家也參與了職業(yè)能力分析、典型工作任務(wù)分析和載體的設(shè)計。

2�� 從學(xué)生的視角來架構(gòu)教材內(nèi)容，以“實用”和“夠用”為原則組織教學(xué)內(nèi)容，真正突破傳統(tǒng)教材的編寫理念。

3�� 自始至終關(guān)注學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)，把自主學(xué)習(xí)和團隊合作貫穿于學(xué)習(xí)情境中，通過完整的工作任務(wù)將需要的基礎(chǔ)知識融入實踐，要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)掌握信息收集、制定工作計劃，在交流互動中獲得答案，在任務(wù)實施中懂得安全、環(huán)保、社交與合作的必要性，在記錄和評價中學(xué)會書寫和總結(jié)。

4�� 相比于其他同類教材，本書除了教材主體之外還配有供學(xué)生課內(nèi)外查詢的信息頁，并且每個動手操作的工作任務(wù)都配有專門的作業(yè)集（可在出版社官網(wǎng)下載），包含了所有需要學(xué)生完成的工作計劃表、領(lǐng)料單、實訓(xùn)記錄、評價分析、反思和鞏固練習(xí)等。

本教材由上海石化工業(yè)學(xué)校機電教學(xué)團隊編寫，胡翠娜、黃漢軍主編。具體編寫分工如下： 學(xué)習(xí)情境一由胡翠娜編寫；學(xué)習(xí)情境二之任務(wù)一、任務(wù)三由金花編寫，任務(wù)二由李越編寫，任務(wù)四由鄢熔熔編寫；學(xué)習(xí)情境三之任務(wù)一由吳玲玲編寫，任務(wù)二由陳姍編寫，任務(wù)三由李越編寫。書稿大綱、樣張編寫及統(tǒng)稿由黃漢軍完成。

由于編者水平有限，書中可能存在錯誤和不當(dāng)之處，敬請讀者批評指正。

編者