前言
　　隨著工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、醫(yī)療器械、航空航天、軍工制造等各個領域現(xiàn)代化的發(fā)展，傳感器技
　　術已經(jīng)深入到各個方面，傳感器已經(jīng)代替了人類的眼、耳、口、鼻的知覺，代替了人類未能做到的感知，學習傳感器及傳感器技術是職業(yè)學校電工電子類專業(yè)及其相關類專業(yè)學生的必修課程。
　　本書的編寫沖破傳統(tǒng)觀念，探索新的教學方法，改革教材內(nèi)容，使本教材的教學實施與中職學生的職業(yè)綜合能力需求的知識及技能培養(yǎng)緊密相結合。本書是根據(jù)內(nèi)容及相關知識點，按照工作過程系統(tǒng)化課程的開發(fā)理念編寫而成的。在職業(yè)學校開設的電氣技術、機電技術、自動控制技術、電子與信號技術等專業(yè)課程，均與“傳感器技術及應用”密切關聯(lián)。職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力，是面向全體學生的技能型教育，而綜合職業(yè)能力是在工作過程中不斷積累逐步形成的。為了更好地培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力，本書采用工作任務形式進行編寫，只要學生動手完成本書中的各項工作任務，學生的學習任務也就完成了。在編寫本書時，我們對每個學習任務進行了有目的的選擇和設計，使學習任務密切聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，并盡量使學生在完成工作任務中不僅獲得與實際工作過程有著緊密聯(lián)系的帶有經(jīng)驗性質的知識，而且獲得成功感，激發(fā)學習興趣，并能增強電工電子技能競賽的信心。本書的每個工作任務均聯(lián)系實際、由淺入深。在本書的指導下，學生可以通過自己動手進行實踐訓練，掌握傳感器技術及應用的知識和技能。本書中介紹的工作任務是生產(chǎn)、生活中的傳感器及傳感器應用案例，使學生真正做到“做中
　　學、學中做”。全書圍繞職業(yè)學校電子及相關專業(yè)的學生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)，圍繞傳感器及傳感器技術與應用內(nèi)容，利用行動導向教學中的任務驅動教學法展開編寫。本書內(nèi)容包括溫度、光電、磁敏、力電、氣敏及濕敏傳感器及應用，并介紹相關知識。
　　本書由全國職業(yè)院校技能大賽中職組電工電子競賽項目電子產(chǎn)品裝配與調試比賽首席評委高級教師聶輝海任主編，高級教師林紅華、特級教師陳紅云和高級教師蘇炳漢參編、電子工程師劉一流對電路數(shù)據(jù)進行核實，主編聶輝海對全書進行統(tǒng)稿。
　　本書可作為電工電子類相關專業(yè)實訓的教學用書，也可作為參加全國職業(yè)院校技能大賽電工電子項目電子產(chǎn)品裝配與調試比賽系統(tǒng)學習與訓練之用。
　　本書中的傳感器技術及應用材料由廣州優(yōu)嵌電子科技有限公司提供，在此謹對此書出版提供幫助的單位和個人表示衷心感謝。
　　由于編者水平有限，書中錯誤與不足在所難免，懇請讀者批評指正。
　　編 者
　　2012.6