以課例闡釋名師及自己在解讀課文、引導(dǎo)學(xué)生、創(chuàng)設(shè)情境和培育學(xué)生語文素養(yǎng)方面的教學(xué)策略及背后的教學(xué)思想，使評課具有了一定的教學(xué)理論內(nèi)涵，其觀點與案例緊密結(jié)合，對一線教師既具有理論上的指導(dǎo)性，又具有很強的實踐參考價值。
本書賣點/廣告語
從名師的課例中，看名師如何用心語文，探小學(xué)語文教法
黃國才，福建省普通教育教學(xué)研究室教研員，特級教師，福建省小語會常務(wù)副理事長兼副秘書長，福建省中小學(xué)中青年學(xué)科教學(xué)帶頭人，福建省第三批國培計劃專家?guī)焱扑]人選，全國教育科學(xué)十二五規(guī)劃2014年度教育部重點課題國際閱讀素養(yǎng)框架下的我國小學(xué)閱讀教學(xué)和測試改革的實踐研究的主持人。執(zhí)教《古詩詞三首》曾榮獲福建省第一屆小學(xué)語文名師海西行課堂教學(xué)展示一等獎。參與編寫《有效備課·上課·聽課·評課》一書，發(fā)表《小學(xué)語文教學(xué)：用心做好三件事》等數(shù)十篇論文。
第一章我評過的課
1.把全世界當(dāng)教科書，而不是把教科書當(dāng)世界
高敏麗《愛心無國界新聞報道的閱讀及討論》課堂教學(xué)評析
2.永恒的美麗美麗的永恒
何捷《跨越百年的美麗》課堂教學(xué)評析
3.以促進學(xué)生發(fā)展為本 以提升語文素養(yǎng)為魂
何捷《匆匆》課堂教學(xué)賞析
4.廣泛讀課外書，用心做手工書
董霏燕 讀寫整合應(yīng)用教學(xué)范式賞薦
5.遵循規(guī)律識字學(xué)文
林佩菱《紅領(lǐng)巾真好》課堂教學(xué)評析
6.著力文本特點訓(xùn)練閱讀能力
以虞大明《刷子李》教學(xué)為例
7.聚焦閱讀能力促思考緊扣文本特點學(xué)表達
張幼琴《活化石》課堂教學(xué)評析
8.教出散文特點著力語用訓(xùn)練
彭才華《白楊》課堂教學(xué)評析
9.培養(yǎng)高階思維能力激活文學(xué)審美體驗
劉冰《冬陽·童年·駱駝隊》課堂教學(xué)評析
10.讓學(xué)生經(jīng)歷真正的課堂學(xué)習(xí)
何夏壽《智取威虎山·打進匪窟》戲曲教學(xué)評析
11.初見經(jīng)典華章之美深得閱讀思考之趣
劉冰《鳳辣子初見林黛玉》課堂教學(xué)評析
12.神話中的詩意古詩中的神韻
閻晶晶《浪淘沙》《秋夕》《乞巧》群詩閱讀教學(xué)評析
13.微小說深閱讀無限風(fēng)光在問難
劉冰《在柏林》課堂教學(xué)評析
14.我對名師的課的誤讀
15.診準(zhǔn)病，下好藥，促其進
評管建剛習(xí)作講評課
16.寫人：如何變梗概式為工筆細描式
印象劉老師習(xí)作教學(xué)評析
17.過程有趣結(jié)果有用
陳姬《學(xué)寫留言條》課堂教學(xué)評析
18.真商量交際智在其中
唐金瓊《商量》課堂教學(xué)評析
第二章我上過的課
1.聚焦人物語言體會表達效果
《落花生》教學(xué)實錄及教后反思
2.以序定教以疑促學(xué) 教學(xué)相長
《冬陽·童年·駱駝隊》教學(xué)實錄
3.初見黛玉視角中的那些人
《鳳辣子初見林黛玉》教學(xué)實錄
4.寫寫評評改改改改評評寫寫
童話《小公雞交朋友》習(xí)作評改實錄
第三章我的主張
1.求真，評課的價值所在
2.以學(xué)為中心必要善教
3.用好部編本語文教材的3 1教學(xué)改進建議
4.教兒童有分享有方法有思考地閱讀
5.改進課堂提問促進深度閱讀
基于閱讀能力測試和188節(jié)現(xiàn)場課堂觀察筆記的反思
附錄
甘當(dāng)苦力做一名淘金者/曹振道
鐵肩擔(dān)道義，用心做語文/周一貫
因為有一個夢想
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