序

新高考給了學(xué)生更多的選擇權(quán)。學(xué)生可以在物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、政治科目中自主選擇3科計(jì)入高考成績，這就要求學(xué)生要有更明確的自我了解，發(fā)現(xiàn)自己的愛好，發(fā)展自己特長,即新高考是揚(yáng)長教育。

新高考要求學(xué)生提早進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。原來的高考，學(xué)生想的更多的是我的分?jǐn)?shù)能夠上哪所大學(xué)，現(xiàn)在，淡化錄取批次，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己想學(xué)什么專業(yè)，將來從事什么職業(yè)。新高考表面是讓學(xué)生選擇選考科目，其實(shí)質(zhì)是讓學(xué)生提早規(guī)劃自己的職業(yè)方向，擇己所愛、擇己所長；在自己熱愛領(lǐng)域發(fā)揮自己的聰明才智和創(chuàng)造性。

新高考較以前更關(guān)注學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)和社會(huì)適應(yīng)等綜合能力。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)給了學(xué)生一個(gè)展示自己才能的平臺(tái)，隨著綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)在高校招生愈來愈受到關(guān)注，學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)和綜合能力也將受到更多的關(guān)注。

新高考對(duì)學(xué)生提出了一系列的挑戰(zhàn)，十五六歲的高中生如果沒有學(xué)校的及時(shí)指導(dǎo)會(huì)非常茫然。而此時(shí)的高中生正處于青春期的后半段，青少年本能沖動(dòng)的高漲，會(huì)帶來很多心理問題和適應(yīng)問題，加上新高考的挑戰(zhàn)，會(huì)給高中生更多的適應(yīng)困難。此時(shí)高中學(xué)校非常有必要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的發(fā)展指導(dǎo)，特別是有關(guān)學(xué)業(yè)發(fā)展方面的指導(dǎo)。如果學(xué)生能夠得到及時(shí)的、恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，則會(huì)獲得發(fā)展的自信心和對(duì)社會(huì)的適應(yīng)感；如果學(xué)生得不到及時(shí)的指導(dǎo)，必然產(chǎn)生眾多適應(yīng)問題。如果學(xué)生不能找到自己融入社會(huì)的恰當(dāng)?shù)缆罚�就�?huì)產(chǎn)生對(duì)社會(huì)的不滿，甚至走上與社會(huì)對(duì)立的道路。

所以新高考改革呼喚高中學(xué)校加強(qiáng)學(xué)業(yè)發(fā)展指導(dǎo)。

學(xué)業(yè)發(fā)展指導(dǎo)是指幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中遇到的有關(guān)學(xué)業(yè)規(guī)劃、課程選擇、學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)效果等方面的問題與困惑，同時(shí)根據(jù)學(xué)生本人的教育背景、興趣與能力，輔助他們尋找適合自己的發(fā)展方向，并最終實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的最大化。

本書從分析新高考改革的使命入手，介紹了新高考改革背景下高中學(xué)業(yè)發(fā)展指導(dǎo)內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，分析了高中學(xué)業(yè)發(fā)展的相關(guān)因素，提出建立學(xué)業(yè)發(fā)展導(dǎo)師制，以及關(guān)于高中學(xué)業(yè)發(fā)展指導(dǎo)的評(píng)價(jià)問題等。本研究是北京市教育科學(xué)十二五規(guī)劃2014年度重點(diǎn)課題高中生學(xué)業(yè)發(fā)展指導(dǎo)研究(課題批準(zhǔn)號(hào)：ABA14021)的研究成果。

王 曦

2019年2月1日