給予是每一位父母對(duì)孩子的本能,孩子的成長(zhǎng)就是在父母的“給予教育”中得以實(shí)現(xiàn)的。所以,父母應(yīng)該給孩子什么,是一門充滿智慧的學(xué)問(wèn)。《我們應(yīng)該給孩子什么:把握教育孩子的尺度》立足于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展,從父母應(yīng)以身作則、注重孩子的生活細(xì)節(jié)、提高孩子的學(xué)習(xí)能力,塑造孩子的品行、培養(yǎng)孩子的財(cái)富能力、讓孩子更好地融入社會(huì)六大方面著手,致力于讓家長(zhǎng)明確教育孩子時(shí)的尺度和分寸,讓孩子的成長(zhǎng)更加穩(wěn)妥健康,讓父母的教育更加適宜恰當(dāng),繼而讓孩子“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。
孩子幾乎是家庭全部的希望,是父母薪火相傳的生命的延續(xù),我們總是窮盡心力地想為孩子多留下一點(diǎn)什么,給予孩子更好的生活。那么我們應(yīng)該給予孩子什么,不應(yīng)該給予孩子什么?我們應(yīng)該如何把握教育孩子的尺度,給予孩子一筆永不貶值的財(cái)富呢?望子成龍、望女成鳳幾乎是每一個(gè)父母的殷切期望。但是,父母在教育孩子的時(shí)候,往往不懂得把握其間的尺度和分寸,往往不清楚孩子需要的是什么,孩子需要什么樣的愛(ài)與呵護(hù)。特別是一些年輕的父母,在對(duì)待教育孩子的問(wèn)題上常常是“以其昏昏,使人昭昭”,自己對(duì)孩子的教育糊里糊涂,卻總是主觀地希望孩子能夠明白事理,卓越成長(zhǎng)。
尤其是,我們正處在一個(gè)社會(huì)轉(zhuǎn)型期,多元文化、多元的教育觀念沖擊著傳統(tǒng)的價(jià)值觀念和行為方式,各種各樣的教育理念層出不窮,花樣翻新,但也正是這樣,給很多的父母和家庭帶來(lái)了困惑,使得父母不清楚到底應(yīng)該給予孩子什么,怎樣把握教育的尺度,怎樣給予孩子最適宜、最恰當(dāng)?shù)膼?ài)。
生活中,所有的家長(zhǎng)可能都說(shuō):“我很重視孩子的教育,甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了其他的父母”,還有家長(zhǎng)說(shuō):“我想盡辦法,盡可能地送孩子去最好的幼兒園,最好的小學(xué)、中學(xué),不知道托了多少關(guān)系,花了多少錢,我已經(jīng)盡了最大的努力。”確實(shí)如此,所有的家長(zhǎng)都無(wú)比重視孩子的教育,對(duì)孩子盡職盡責(zé),希望孩子能夠早日成才?墒牵坪,所有的父母都忽視了一個(gè)最重要的問(wèn)題,那就是孩子最需要得到的是父母的教育,父母恰當(dāng)而適度的教育才是孩子成長(zhǎng)、成才的堅(jiān)實(shí)根基。
古語(yǔ)有言:“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”,這句話道出了父母對(duì)孩子的熱切期盼,同時(shí)也體現(xiàn)了孩子成長(zhǎng)發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn),以及父母自身把握教育的關(guān)鍵作用。其中,父母的教育就是孩子成長(zhǎng)的底色,孩子能夠在多大程度上“出于藍(lán)而勝于藍(lán)”成就“青”的層次,就在于父母在教育孩子的過(guò)程中是否忽視了自身“藍(lán)”的程度、教育的尺度。
另外,孩子的心靈是一片凈土,也是一個(gè)雙面的矛盾體。
具體的教育尺度決定孩子將來(lái)的發(fā)展方向,父母給予孩子什么樣的教育,孩子就會(huì)成長(zhǎng)為什么樣的人。我們常說(shuō)“種瓜得瓜,種豆得豆”,對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),父母只有播下優(yōu)質(zhì)的種子才會(huì)讓孩子開(kāi)出鮮艷的花朵,結(jié)出甘甜的果實(shí)。所以,世上沒(méi)有教育不好的孩子,只有不懂得教育孩子的父母。
父母在教育孩子的時(shí)候,一定要把握教育的尺度和分寸,清楚地知道我們應(yīng)該給予孩子什么。
其中,家長(zhǎng)作風(fēng)、專制主義,重智輕德、分?jǐn)?shù)第一,嬌慣溺愛(ài)、包辦代替,急功近利、實(shí)用主義等,都是當(dāng)前不少家庭教育中常有的通病。這些都是父母沒(méi)有把握好教育尺度的表現(xiàn),對(duì)孩子的成長(zhǎng)都是極為有害的。一個(gè)家庭養(yǎng)育的是一個(gè)孩子,但是孩子表現(xiàn)出來(lái)的卻是整個(gè)世界。父母應(yīng)該給予孩子什么,應(yīng)該怎樣把握教育的尺度,直接關(guān)系著孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展,關(guān)系著孩子人生的走向。因此,父母在給予孩子教育的時(shí)候一定要注意。同時(shí),我們也常說(shuō):“物極必反”,也就是說(shuō)凡事都要有個(gè)尺度,其實(shí)教育孩子也是一樣的道理,父母在教育孩子的時(shí)候如果不能把持一個(gè)恰當(dāng)?shù)某叨群头执,不管是步入哪個(gè)極端,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都是一種極大的傷害。
《我們應(yīng)該給孩子什么——把握教育孩子的尺度》就是一本改變家長(zhǎng)教育觀念,讓父母把握教育孩子尺度的書。本書立足于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展,從父母應(yīng)以身作則、注重孩子的生活細(xì)節(jié)、提高孩子的學(xué)習(xí)能力、塑造孩子的品行、培養(yǎng)孩子的財(cái)富能力、讓孩子更好地融入社會(huì)六大方面著手,致力于讓家長(zhǎng)明確教育的尺度和分寸,讓教育更加貼合孩子成長(zhǎng)發(fā)展的特點(diǎn)。
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女,1974年生。復(fù)旦大學(xué)本科,中國(guó)藝術(shù)研究院碩士。國(guó)家二級(jí)心理咨詢師,社交情商講師,英語(yǔ)教育專家,親子教育專家,社會(huì)活動(dòng)家。現(xiàn)任上海優(yōu)恩文化傳播公司總經(jīng)理。