2007年以來(lái)，為進(jìn)一步貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》(以下簡(jiǎn)稱《綱要》)，北京市海淀區(qū)開(kāi)展了幼兒園教育活動(dòng)案例征集和評(píng)選活動(dòng)，活動(dòng)得到了百余所幼兒園的支持和響應(yīng)。經(jīng)過(guò)幼兒園初評(píng)后，先后匯集了300多篇案例參加評(píng)選。評(píng)選中，經(jīng)過(guò)由專家、示范園園長(zhǎng)、業(yè)務(wù)園長(zhǎng)組成的評(píng)審組層層篩選、分組討論、綜合評(píng)析，最終精選出63篇案例，匯編成冊(cè)。之后，力保證案例質(zhì)量，本書編委會(huì)多次審稿，仔細(xì)研讀案例，力求精益求精。
　　本書展現(xiàn)了來(lái)自不同類型幼兒園教師實(shí)踐申的創(chuàng)造性，是教師實(shí)踐《北京市貫徹(幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行))實(shí)施細(xì)則》(以下簡(jiǎn)稱《細(xì)則》)的過(guò)程。案例體現(xiàn)了以下三個(gè)特點(diǎn)：’
　　一是重反思、重評(píng)析，凸顯教育中的思考。每個(gè)案例主要分為教育過(guò)程和反思評(píng)析兩部分。反思評(píng)析包括個(gè)人反思、小組合作反思和綜合評(píng)析，從不同視角分析案例。反思的深度挖掘旨在幫助教師分析教育教學(xué)過(guò)程，學(xué)會(huì)思考案例背后的教育理論與思想。需要特別指出的是，一些案例某些教育環(huán)節(jié)也許并不理想，但教師反思和綜合評(píng)析很精彩，能抓住關(guān)鍵問(wèn)題，分析得較有深度和啟發(fā)性。在不完美中，教師們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題，體現(xiàn)園本教研的過(guò)程和實(shí)效，值得大家共同分享。閱讀后，教師不僅能運(yùn)用這些案例，而且在借鑒學(xué)習(xí)的同時(shí)學(xué)會(huì)分析、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)研究。應(yīng)該說(shuō)，案例后細(xì)膩的反思是本書的亮點(diǎn)之一，大家仔細(xì)閱讀后一定會(huì)有所收獲。
　　二是重實(shí)操、重細(xì)節(jié)，凸顯教育中的智慧。本書案例注重盡可能細(xì)致地描述教育過(guò)程，為教師提供教學(xué)參考，實(shí)用性和可操作性強(qiáng)。案例中，教師的教學(xué)策略、師幼互動(dòng)過(guò)程、幼兒發(fā)展?fàn)顩r都細(xì)膩地呈現(xiàn)出來(lái)。其中一些案例在描述過(guò)程時(shí)，幼兒的表情、語(yǔ)言、行動(dòng)刻畫得栩栩如生，生動(dòng)地再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的教育情境，使讀者似乎身臨其境，可以從中看到教師們?nèi)绾巫冯S幼兒的需要、幼兒的問(wèn)題和幼兒的發(fā)展，這些細(xì)節(jié)都體現(xiàn)了教育的智慧。
　　三是重過(guò)程、重發(fā)展，重視對(duì)幼兒的解讀。無(wú)論是教育過(guò)程還是反思評(píng)析，都體現(xiàn)了教師貫徹《綱要》精神、實(shí)踐《細(xì)則》和“快樂(lè)與發(fā)展課程”的過(guò)程，也是解讀幼兒年齡特點(diǎn)、分析教育目標(biāo)、實(shí)踐策略的過(guò)程。教師通過(guò)教育實(shí)踐不斷驗(yàn)證、理解幼兒教育的基本內(nèi)容和教育目標(biāo)，體現(xiàn)了新時(shí)期幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)。