本文基于已有的量表文獻(xiàn)分析，構(gòu)建了教師自我領(lǐng)導(dǎo)力量表。通過W市703個樣本的調(diào)查分析，研究發(fā)現(xiàn)中小學(xué)教師自我領(lǐng)導(dǎo)力普遍較強(qiáng)，并從教師的性別、任教學(xué)科、學(xué)校類型等多方面考察了教師自我領(lǐng)導(dǎo)力。通過對24位優(yōu)秀中小學(xué)教師教育自傳分析，進(jìn)一步探討教師自我領(lǐng)導(dǎo)力的影響因素和實踐表現(xiàn)形式。研究得出，可從教育行政、學(xué)校組織、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和教師個體等方面加強(qiáng)自我領(lǐng)導(dǎo)提升。