第一部分?jǐn)?shù)與代數(shù)
一、從教知識(shí)到培養(yǎng)能力
《除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法》教學(xué)與思考
二、找準(zhǔn)起點(diǎn),理解算理,促進(jìn)建模
以《除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法》為例
三、滲透模型思想,培養(yǎng)建模意識(shí)
以《單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)》一課教學(xué)為例
四、步步為營(yíng),提升學(xué)生符號(hào)化思維能力
以《用字母表示數(shù)》為例
五、體驗(yàn)抽象概括的過(guò)程發(fā)展符號(hào)意識(shí)
《用字母表示數(shù)》磨課的實(shí)踐與思考
六、如何提高低年級(jí)學(xué)生的計(jì)算能力
以《連加連減》教學(xué)為例
七、找準(zhǔn)起點(diǎn)、有的放矢提升素養(yǎng)
《三位數(shù)乘兩位數(shù)》案例研究
八、積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),滲透函數(shù)思想方法
《成正比例的量》教學(xué)思考與實(shí)踐
九、收放有度提升能力
《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法》的磨課過(guò)程與反思
十、經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程提升學(xué)生的運(yùn)算能力
以《一個(gè)數(shù)除以小數(shù)》教學(xué)為例
十一、注重體驗(yàn)發(fā)展數(shù)感
《認(rèn)識(shí)時(shí)間》一課的磨課感悟
第二部分圖形與幾何
一、操作插上想象的翅膀,架構(gòu)三維與二維的橋梁
《長(zhǎng)方體與正方體的展開(kāi)圖》案例研究
二、親歷過(guò)程助推學(xué)生分類思考能力的培養(yǎng)
以《三角形分類》一課教學(xué)為例
三、思考與反思,創(chuàng)新能力的沃土
以《圓柱的認(rèn)識(shí)》教學(xué)為例
四、運(yùn)用轉(zhuǎn)化思想提高解決新問(wèn)題能力
《平行四邊形的面積》案例分析
五、重視學(xué)習(xí)體驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力
以《三角形的內(nèi)角和》為例
六、綻放數(shù)學(xué)思維,提升核心素養(yǎng)
以《長(zhǎng)方形面積的計(jì)算》教學(xué)為例
七、吃透學(xué)生減少教學(xué)的盲目性
《角的度量》的教學(xué)思考
第三部分統(tǒng)計(jì)與概率數(shù)學(xué)廣角
一、重點(diǎn)突破,以簡(jiǎn)馭繁
在《找次品》教學(xué)中經(jīng)歷與感悟數(shù)學(xué)推理
二、巧妙設(shè)置數(shù)學(xué)問(wèn)題,孕育數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
以《排隊(duì)中的數(shù)學(xué)問(wèn)題》為例
三、以評(píng)促教促進(jìn)學(xué)生建模能力的發(fā)展
以《植樹(shù)問(wèn)題》教學(xué)為例
四、滲透數(shù)學(xué)思想方法發(fā)展數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
以《數(shù)學(xué)廣角搭配(一)》教學(xué)為例
五、優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念
以《平均數(shù)》教學(xué)為例
六、在深度學(xué)習(xí)中發(fā)展數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)
以《條形統(tǒng)計(jì)圖》例2例3為例
七、豐富數(shù)據(jù)感知培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念
以《折線統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)為例