長期以來，心理學課程一直是我國高等師范院校教師職前學習的一門必不可少的基礎理論課程。近年來，隨著國家教育教學改革的進一步深化，一部分綜合性大學開始設置師范院系培養(yǎng)教師，一些師范院校中非師范專業(yè)也開設教師輔修專業(yè)培養(yǎng)教師，大量的社會機構舉辦教師資格培訓，等等，同時，隨著國家研究生教育體制的改革，報考心理學方向研究生的各類人群的比例也在逐年增加。因此，編寫一本既適合所有師范院校、綜合性大學及社會機構對學生進行教師職前教育、教師資格培訓學習，又適合一部分報考心理學方向研究生的各類人群學習的心理學教材，就成為一件非常適應社會需要的事情。正是基于這樣的考慮，我們組織了高等師范院校及社會機構中一些心理學方面的學者，針對目前我國高等教育教學改革的形勢，按照新形勢下心理學課程改革尤其是教材建設的要求編寫了這本《心理學概論》，相信它一定會給我國教師職前心理學課程的學習以及有進一步研究心理學意愿的人以較大的幫助。
第一章 心理學概述
第一節(jié) 心理學的研究對象
第二節(jié) 心理學的任務
第三節(jié) 心理學的研究方法
第四節(jié) 心理學的歷史發(fā)展
第二章 心理的神經生理機制
第一節(jié) 神經系統的基本結構
第二節(jié) 大腦皮層及其機能
第三節(jié) 腦機能學說
第三章 感覺
第一節(jié) 感覺概述
第二節(jié) 視覺
第三節(jié) 聽覺
第一章 心理學概述
第一節(jié) 心理學的研究對象
第二節(jié) 心理學的任務
第三節(jié) 心理學的研究方法
第四節(jié) 心理學的歷史發(fā)展
第二章 心理的神經生理機制
第一節(jié) 神經系統的基本結構
第二節(jié) 大腦皮層及其機能
第三節(jié) 腦機能學說
第三章 感覺
第一節(jié) 感覺概述
第二節(jié) 視覺
第三節(jié) 聽覺
第四節(jié) 其他感覺
第四章 知覺
第一節(jié) 知覺概述
第二節(jié) 知覺的特性
第三節(jié) 空間知覺
第四節(jié) 時間知覺與運動知覺
第五節(jié) 錯覺
第五章 意識和注意
第一節(jié) 意識的一般問題
第二節(jié) 幾種不同的意識狀態(tài)
第三節(jié) 注意的一般概述
第四節(jié) 注意的生理機制及認知理論
第六章 記憶
第一節(jié) 記憶概述
第二節(jié) 記憶的神經生理機制
第三節(jié) 感覺記憶
第四節(jié) 短時記憶
第五節(jié) 長時記憶
第六節(jié) 內隱記憶與外顯記憶
第七章 思維
第一節(jié) 思維的概述
第二節(jié) 表象與想象
第三節(jié) 概念與推理
第四節(jié) 問題解決
第八章 語言
第一節(jié) 語言的一般概念
第二節(jié) 語言的生理機制
第三節(jié) 言語感知和理解
第九章 動機和需要
第一節(jié) 動機的一般概念
第二節(jié) 動機的理論
第三節(jié) 動機的種類
第四節(jié) 意志行動
第十章 情緒和情感
第一節(jié) 情緒和情感的概述
第二節(jié) 情緒生理機制
第三節(jié) 表情
第四節(jié) 情緒理論
第五節(jié) 情緒調節(jié)
第十一章 能力
第一節(jié) 能力的一般概念
第二節(jié) 能力的種類和結構
第三節(jié) 能力的測量
第四節(jié) 能力發(fā)展與個體差異
第十二章 人格
第一節(jié) 人格的一般概念
第二節(jié) 人格理論
第三節(jié) 人格測驗
第四節(jié) 人格成因
參考文獻
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