“快樂(lè)讀書吧”“和大人一起讀”作為教育部統(tǒng)編語(yǔ)文教材的全新欄目，體現(xiàn)了將課外閱讀納入教材體系的思路。而對(duì)于小學(xué)低年段的孩子們來(lái)說(shuō)，和父母一起閱讀、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣從這些富有想象力的童話故事開始，一定會(huì)是他們學(xué)習(xí)中最有趣的體驗(yàn)了。
　　童話故事看似天馬行空，不著邊際，但它們一直擁有最旺盛的生命力，一代又一代地傳承至今，甚至很多人在長(zhǎng)大后仍然念念不忘小時(shí)候讀過(guò)的那些有趣的故事。
　　童話故事并不是單純的消遣品，不同的學(xué)科——?dú)v史、文學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等，都從各個(gè)角度證明了：童話故事具有一種無(wú)形的力量，可以直抵我們的靈魂深處，在那里，善與惡所揭示的道理，幫助孩子們更好地尋找、認(rèn)識(shí)生命的意義。
　　這些歷久不衰的經(jīng)典童話故事，影響了世界上一代又一代的孩子們。它們?nèi)缤�一顆顆種子，在孩子們的心間發(fā)芽、生長(zhǎng)，潛移默化地影響著他們的行為、品格。他們和父母一起，從故事中學(xué)會(huì)了怎樣安靜地去思考，怎樣更好地去看待世界。而當(dāng)他們?yōu)槿烁改负�，他們也將為孩子們讀著這些美麗的故事……
　　正如印度大詩(shī)人泰戈?duì)査�說(shuō)：“如果我小時(shí)候沒有聽過(guò)童話故事，沒有讀過(guò)《一千零一夜》和《魯濱孫飄流記》，遠(yuǎn)處的河岸和對(duì)岸遼闊的田野景色就不會(huì)如此使我感動(dòng)，世界對(duì)我就不會(huì)這樣富有魅力。”