中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度。在漫長(zhǎng)的文學(xué)長(zhǎng)河中，古詩(shī)詞積累了大量的名篇佳作，其熠熠之光，璀璨古今，燭照中外，流轉(zhuǎn)不息。中學(xué)生誦讀古詩(shī)詞，是在經(jīng)典的傳承中獲得生命的浸潤(rùn)，孔子曰：“不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言。”先圣之言，猶響耳畔。一冊(cè)古詩(shī)詞在手，即可與古人進(jìn)行跨時(shí)空的對(duì)話，分享他們的智慧與經(jīng)驗(yàn)，體味他們的情操與境界。這種浸潤(rùn)心靈的閱讀，在“文化快餐”大行其道的今天，更有其特殊意義。
　　詩(shī)的起源非常久遠(yuǎn)。遠(yuǎn)古歌謠，最初用的是二言斷句，形式上具有鮮明的民族特色。文獻(xiàn)里記載的二言詩(shī)，產(chǎn)生時(shí)代最早的是黃帝時(shí)期出自《吳越春秋》的《彈歌》：“斷竹，續(xù)竹，飛土，逐肉�！钡酱呵飼r(shí)期，現(xiàn)實(shí)主義開(kāi)山之作《詩(shī)經(jīng)》則以四言為基礎(chǔ)：“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方。”而浪漫主義文學(xué)的發(fā)端——《楚辭》，則是三言、四言以至七言、八言不等。兩漢詩(shī)歌，基本以五言為主，如“十五從軍征，八十始得歸”等。魏晉南北朝詩(shī)歌更加成熟，運(yùn)用對(duì)偶，注重文采，為唐詩(shī)的發(fā)展準(zhǔn)備了充足的條件。
　　唐詩(shī)是唐代文學(xué)乃至中國(guó)文學(xué)的最高峰，堪稱(chēng)中國(guó)文學(xué)發(fā)展史中的瑰寶�！度�唐詩(shī)》收錄唐五代詩(shī)四萬(wàn)八千九百余首，根據(jù)唐詩(shī)在發(fā)展演變中形成的時(shí)間段落，可分為初、盛、中、晚四個(gè)階段，獨(dú)如春生、夏長(zhǎng)、秋收、冬藏的唐詩(shī)四季。唐詩(shī)題材非常廣泛，揭露社會(huì)黑暗、歌頌正義戰(zhàn)爭(zhēng)、描繪秀麗山河、抒寫(xiě)曲微心境等，盛唐氣象融入詩(shī)歌的字里行間，幻化出雄壯高亢、博大恢弘、清麗流暢、敦厚旖旎的綺麗詩(shī)篇。
　　詞是詩(shī)歌的一種，始于梁，形成于唐而極盛于宋，故謂“宋詞”。歷代詞人嘔心瀝血，精心雕琢，創(chuàng)作出大量膾炙人口、光輝奪目的詞作。宋初詞人崇尚典雅，細(xì)致纏綿，如柳永“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆�、晏殊“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”等，但是也有范仲淹的“塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意”，反映邊塞生活，情感蒼涼悲壯。到了蘇軾、李清照、辛棄疾等詞人詞作出現(xiàn)，波瀾壯闊、溫婉可人的意象意境更上層樓，其美其盛，千古流傳。
　　元曲是中國(guó)古代詩(shī)歌最后的輝煌。它是詩(shī)歌的又一種形式，但它與音樂(lè)的關(guān)系較之詩(shī)詞更為密切。初期由藝人演唱于勾欄，后經(jīng)文人大量創(chuàng)作而興盛。它與詞雖然都是按曲調(diào)填寫(xiě)，但是形式卻有新的變化，句式自由，可加襯字，可用方言，貼近生活。元曲有著深厚的民間基礎(chǔ)和市井氣息，具有強(qiáng)大的開(kāi)放性和表現(xiàn)力，很大的自由度和很高的藝術(shù)性，曲中既有塞北西風(fēng)凜冽，也有江南繞指柔腸，隨口吟誦，令人銷(xiāo)魂。不過(guò)，人教版新、舊教材編選元曲都僅三首，數(shù)量不多且沒(méi)有充分體現(xiàn)元曲藝術(shù)特色。
　　唐詩(shī)、宋詞、元曲是中國(guó)文學(xué)史上三座迄今無(wú)法逾越的高峰，是中華文化中最為絢麗的華章。近代國(guó)學(xué)大師王國(guó)維說(shuō)：“唐之詩(shī)，宋之詞，元之曲，皆所謂一代之文學(xué)，而后世莫能繼焉者也�！边@些詩(shī)詞以其深刻的思想、精練的語(yǔ)言、流動(dòng)的韻律，往往成為孩童習(xí)字誦讀的傳統(tǒng)教材，即使在科技高度發(fā)達(dá)的今天，中小學(xué)語(yǔ)文教材中古典詩(shī)詞也占有相當(dāng)?shù)谋戎�。新教材共選編詩(shī)歌61首，詞作19首，元明散曲4首；教材體例分為課內(nèi)古詩(shī)詞36首，課外詩(shī)詞誦讀48首，再加上數(shù)量可觀的古文，總計(jì)125篇，占所有選篇的52. 5%，可見(jiàn)編選者對(duì)于古詩(shī)文的態(tài)度主張。
　　基于國(guó)家大力提倡古詩(shī)文教學(xué)的前提及豐厚學(xué)生人文底蘊(yùn)的價(jià)值要求，本人較為深入、系統(tǒng)地開(kāi)展了初中古詩(shī)詞教學(xué)研究，2017年徐州市教研室課題“初中語(yǔ)文附錄古詩(shī)詞60首鑒賞研究”順利結(jié)題，2019年江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃課題“初中古詩(shī)詞審美意象主題閱讀教學(xué)研究”即將結(jié)題。在課題研究過(guò)程中，我們編選了這本《初中語(yǔ)文古詩(shī)詞賞析》，目的就是真正做到教科研為教學(xué)服務(wù)，使教師教得省力，學(xué)生學(xué)得有趣，最終使得古詩(shī)詞在學(xué)生的生命中搖曳芬芳。編排體例按照原作、作者、背景、注釋、譯文、賞析、名句排列，共約24萬(wàn)字。每首詩(shī)歌的鑒賞部分，根據(jù)內(nèi)容的不同，或鑒賞詩(shī)歌意象、或推敲語(yǔ)言風(fēng)格、或賞析藝術(shù)手法、或品味詩(shī)詞風(fēng)格，以期使學(xué)生在今后的古詩(shī)詞學(xué)習(xí)中能夠自主賞析并獲得審美享受。
　　打開(kāi)這本詩(shī)詞賞析，你會(huì)發(fā)現(xiàn)她是一座流光溢彩的美的殿堂。在這里，你能體會(huì)“竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕”的不羈精神，感受“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”的仁者情懷，傾聽(tīng)“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的豪邁高歌。大漠孤煙、長(zhǎng)河落日，折射出唐詩(shī)豐富熱烈的光彩；缺月疏桐、小園香徑，透露出宋詞沁人心脾的韻味；潼關(guān)幽思、山河表里，閃耀著元曲心憂黎元的胸襟。在這座神秘的寶藏，你一定會(huì)目眩神迷，流連忘返。不過(guò)，由于時(shí)間倉(cāng)促以及水平有限，文中疏漏之處在所難免，指導(dǎo)建議請(qǐng)發(fā)郵箱jspzsdk@163. com，真心希望讀者同仁批評(píng)指正。
　　“天意君須會(huì)，人間要好詩(shī)�！毙闹腥A彩，筆下珠璣，書(shū)卷在手，含英咀華，讓詩(shī)歌引領(lǐng)我們跨越時(shí)空領(lǐng)略其藝術(shù)魅力，從而啟迪心智、陶冶情操、提升個(gè)人的文學(xué)素養(yǎng)和人生品位。人生路上，讓我們和詩(shī)歌結(jié)伴而行！