�。�2）提供全面的課程資料以便資源共享的模塊
　　模塊④網(wǎng)上課堂，作為實(shí)地教學(xué)的網(wǎng)上再現(xiàn)和拓展，包括課堂實(shí)錄和課堂講義，承襲了課堂教學(xué)及文字教材的“章一節(jié)一目一知識(shí)點(diǎn)”的四級(jí)式結(jié)構(gòu)，為學(xué)生的課前課后的自主學(xué)習(xí)提供充分的資源。模塊⑤學(xué)生實(shí)踐，提供了大量的實(shí)踐教學(xué)案例及配套指導(dǎo)和實(shí)踐環(huán)境。“學(xué)生實(shí)踐”包括三個(gè)層面：宏觀層面的從太空看中國(guó)；中觀層面的從視頻看中國(guó)；微觀層面的從實(shí)地看北京。模塊⑥網(wǎng)絡(luò)資源，用于學(xué)生作業(yè)和課外閱讀及教師備課及其他研究，主要包括地理參數(shù)庫(kù)、基本地圖庫(kù)、地理動(dòng)畫(huà)庫(kù)、地名詞典、地理文獻(xiàn)、電子教材等八個(gè)資源庫(kù)。不僅可以增強(qiáng)地理感性認(rèn)識(shí)，還可能激發(fā)創(chuàng)新和生成新的教學(xué)內(nèi)容。
　�。�3）進(jìn)行師生網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)的模塊
　　模塊⑧教學(xué)論壇，能夠?qū)崿F(xiàn)師生的靈活交互，體現(xiàn)了課程的師生互動(dòng)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)論壇，學(xué)生可對(duì)上課內(nèi)容或自己感興趣的涉及地理方面的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，教師有的放矢地回答，不僅促進(jìn)了教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量，而且能夠推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)構(gòu)建和創(chuàng)造知識(shí)體系。
　　中國(guó)地理精品課程網(wǎng)站模塊簡(jiǎn)單明了，結(jié)構(gòu)清晰，重點(diǎn)突出。方便學(xué)生快速地找到需要的資源，同時(shí)也將課程的框架展示給了學(xué)生。還提供了交流互動(dòng)模塊，增強(qiáng)了師生之間的交流，解決了傳統(tǒng)的學(xué)生“找老師難”的問(wèn)題。這也恰好符合它的建設(shè)目的：要在建設(shè)“一流的教材”的基礎(chǔ)上，通過(guò)“一流的教師隊(duì)伍”，采用“一流的教學(xué)方法”，精選“一流的教學(xué)內(nèi)容”，建構(gòu)“一流的教學(xué)資源”，并通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)達(dá)到資源共享，通過(guò)“示范”“帶動(dòng)其他課程的建設(shè)”，最后達(dá)到“名師、名校、名教材”全國(guó)共享，“全面提高高等教育教學(xué)質(zhì)量”“人才培養(yǎng)質(zhì)量”。
　　3.2中國(guó)地理課程資源網(wǎng)
　　中國(guó)地理課程資源網(wǎng)依托北京師范大學(xué)的國(guó)家精品課程“中國(guó)地理”，強(qiáng)調(diào)課程的教學(xué)理念、綜合媒體類(lèi)型和區(qū)域尺度來(lái)集成多媒體素材。該素材庫(kù)的整體設(shè)計(jì)遵循科學(xué)性、教育性、技術(shù)性、動(dòng)態(tài)性和藝術(shù)性五項(xiàng)基本原則，包含區(qū)域地圖、遙感影像、景觀照片、視頻動(dòng)畫(huà)、音頻、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和地理名詞七種多媒體素材，共有全國(guó)尺度、大區(qū)尺度、省區(qū)尺度和小區(qū)尺度四種區(qū)域尺度。一級(jí)檢索目錄按照素材種類(lèi)進(jìn)行劃分，分為區(qū)域地圖、遙感影像、景觀照片、視頻動(dòng)畫(huà)、民樂(lè)地圖、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、名詞字典及網(wǎng)站簡(jiǎn)介，共八個(gè)模塊；在一級(jí)檢索目錄下，又按照區(qū)域尺度細(xì)分，分為全國(guó)尺度、大區(qū)域尺度、省區(qū)尺度、小區(qū)域尺度。在全國(guó)尺度、大區(qū)域尺度和省區(qū)尺度導(dǎo)航欄目下設(shè)有下拉菜單，按更為細(xì)化的類(lèi)型進(jìn)行分類(lèi)，從而方便檢索。
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