《大學(xué)生的自主發(fā)展》共分為五部分。第1部分是文獻(xiàn)綜述，探討了自主發(fā)展的過程、影響因素和作用機(jī)制。第二部分提出了《大學(xué)生的自主發(fā)展》的研究設(shè)計(jì)思路。第三部分是實(shí)證研究，通過研究一探討自主的語義特征，研究二梳理自主的結(jié)構(gòu)，研究三分析內(nèi)隱自主，研究四解析自主的過程，研究五闡述成年初期自主的發(fā)展特點(diǎn)，研究六分析自主的相關(guān)因素。第四部分是綜合討論，探討自主的本質(zhì)、成年初期自主的發(fā)展等問題。第五部分是結(jié)論，對相關(guān)的研究成果進(jìn)行了歸納。
劉陳陵，湖北江陵人，華中師范大學(xué)心理學(xué)博士，碩士研究生導(dǎo)師，中國心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)大學(xué)生心理咨詢專業(yè)委員會(huì)委員，中國心理學(xué)會(huì)臨床心理治療與咨詢協(xié)會(huì)注冊心理咨詢師：任職于中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）應(yīng)用心理學(xué)研究所，主要研究方向是心理健康教育與大學(xué)生社會(huì)性發(fā)展：參編《創(chuàng)傷心理學(xué)》《大學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)》等多部教材，在《心理科學(xué)進(jìn)展》《高等教育研究》等核心期刊發(fā)表論文多篇。
第一部分 文獻(xiàn)綜述
1 自主的定義、類型、結(jié)構(gòu)與測量
1．1 自主的定義
1．2 自主的類型
1．3 自主的結(jié)構(gòu)
1．4 自主的測量方法
2 自主發(fā)展的機(jī)制
2．1 生物觀
2．2 文化觀
2．3 活動(dòng)論
2．4 交互作用論
3 自主發(fā)展的過程
3．1 精神分析理論
3．2 自我決定論
3．3 主體心理學(xué)
3．4 社會(huì)領(lǐng)域理論
3．5 自主的最優(yōu)化發(fā)展
4 自主發(fā)展的影響因素
4．1 文化對個(gè)人事務(wù)自主的影響
4．2 家庭關(guān)系對自主發(fā)展的影響
4．3 同伴關(guān)系對自主發(fā)展的影響
4．4 生理成熟對自主發(fā)展的影響
4．5 自主期望對自主發(fā)展的影響
4．6 性別與年齡對自主發(fā)展的影響
5 自主的相關(guān)因素研究
5．1 自主與心理健康的關(guān)系
5．2 自主與社會(huì)適應(yīng)的關(guān)系
第二部分 問題的提出和研究設(shè)計(jì)思路
1 問題的提出
1．1 問題的提出與研究目的
1．2 本研究討論的問題
1．3 研究的意義
2 研究總體思路
第三部分 實(shí)證研究
研究一 自主的語義特征分析
1 自主和自立的語義特征比較
1．1 研究目的
1．2 研究方法
1．3 研究結(jié)果與分析
2 大學(xué)生對中西方大學(xué)生自主特點(diǎn)的比較
2．1 研究目的
2．2 研究方法
2．3 研究結(jié)果與分析
3 小結(jié)
……
第四部分 綜合討論
第五部分 結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝
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