調查報告1：高校學生社會責任感及培養(yǎng)機制
一、引論
（一）問題提出
（二）研究現(xiàn)狀
（三）研究視角與研究假設
（四）研究內容安排
（五）研究技術路線與過程實施
二、研究設計
（一）分析框架
（二）分析模型
（三）變量設計
（四）數據獲取
三、大學生社會責任感現(xiàn)狀與特征
（一）社會責任感：整體較強
（二）自我責任感：認知與行為存在一定脫節(jié)
（三）家庭責任感顯著
（四）他人責任感：呈現(xiàn)較強功利性
（五）國家責任感強烈
（六）社會責任感總體特征
四、大學生社會責任感影響因素——基于社會結構視角
（一）基本思考
（二）先賦性因素對社會責任感的弱影響
（三）父親職業(yè)地位對社會責任感的強影響
（四）父親學歷水平對社會責任感的強影響
（五）父親收入水平對社會責任感的非顯著影響
（六）小結
五、對策與建議
（一）重視大學生社會責任感特征，加強針對性教育
（二）重視大學生群體性差異，分類引導
（三）積極整合高校教育資源，強化培養(yǎng)途徑
附錄：大學生社會責任感調查問卷

調查報告2：高校學生心理危機及健康干預
一、引論
（一）問題提出
（二）文獻回顧
（三）研究視角
（四）研究技術路線
（五）研究內容安排
二、研究設計
（一）研究框架
（二）變量設計
（三）數據來源
三、高校心理危機學生群體特征
（一）高校學生心理危機發(fā)生情況
（二）心理危機學生的個體特征
（三）心理危機學生的家庭情況
（四）心理危機學生的學習情況
（五）心理危機學生的生活情況
（六）研究小結
四、高校學生心理危機的影響因素
（一）心理危機形成的微觀影響因素
（二）心理危機形成的中觀影響因素
（三）心理危機形成的宏觀影響因素
（四）研究小結
五、高校心理危機學生的求助過程
（一）高校學生心理危機求助對象
（二）高校學生心理危機求助辦法
（三）過激行為傾向的群體特征
（四）研究小結
六、高校學生心理危機的干預取向
（一）對象干預對策取向
（二）環(huán)境干預
（三）過程干預
附錄1：北京市高校學生生活學習調查問卷
附錄2：近五年來媒體關于高校學生自殺報道

調查報告3：高校學生性安全意識
一、引論
（一）問題提出
（二）研究內容
（三）研究方法
二、研究設計
（一）分析框架
（二）分析模型
（三）變量設計
（四）數據獲取
三、高校學生性意識
（一）被調查高校學生性意識的統(tǒng)計描述
（二）高校學生性意識的影響因素
（三）小結
四、高校學生性行為
（一）被調查者性行為的描述統(tǒng)計
（二）高校學生性行為的影響因素
（三）小結
五、高校學生性安全及艾滋病自我預防
（一）被調查高校學生性安全及艾滋病自我預防統(tǒng)計描述
（二）高校學生性安全及艾滋病自我預防的影響因素
（三）小結
六、研究總結與建議
（一）研究總結
（二）研究建議
附錄：大學生性意識與性安全調查

調查報告4：大學生就業(yè)影響因素研究
一、引論
（一）問題提出
（二）理論視角與研究假設
二、研究設計
（一）研究策略
（二）分析模型
（三）變量定義操作
（四）數據來源
三、數據分析
（一）大學畢業(yè)生及時就業(yè)的影響因素
（二）大學畢業(yè)生就業(yè)單位類型的影響因素
（三）大學畢業(yè)生初職收入的影響因素
（四）模型解釋力比較
四、結果討論
（一）研究主要發(fā)現(xiàn)
（二）研究啟示與政策取向

參考文獻
后記