本研究調查了英國漢語初學者和教師對漢語作為第二語言教學的看法。研究者通過大規(guī)模問卷調查及個別訪談和課堂觀察，發(fā)現英國中學生認為發(fā)音和漢字并不難學，而老師們卻覺得學生實際上在說漢語時并不關注發(fā)音，也低估了漢字的難度。老師們一致擁護交際法教學，但他們的教學實踐卻與教學理念不符。此外，研究發(fā)現漢語教學成功與否與學生個人行為習慣密切相關。這些結果對在英漢語教師的刻板印象提出了質疑和挑戰(zhàn)，也為深入了解英國情境下的漢語學習者提供了豐富的感性資料

楊娟，博士。畢業(yè)于英國華威大學�，F任上海外國語大學國際文化交流學院講師，漢語國際教育碩士生導師。研究方向包括漢語為二語的師生認知，跨文化情景下的漢語教學法，以及漢字教學與研究。兼任多家外文期刊同行評議審稿員。