2015年，為貫徹落實(shí)黨的十八屆三中全會精神，深化教育領(lǐng)域綜合改革，北京市教委相繼頒布了《北京市基礎(chǔ)教育部分學(xué)科教學(xué)改進(jìn)意見》《北京市落實(shí)教育部〈義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案〉的課程計(jì)劃（修訂）》，發(fā)布了《關(guān)于啟動初中開放性科學(xué)實(shí)踐活動的通知》和《關(guān)于開展初中綜合社會實(shí)踐活動的通知》。實(shí)踐活動成為關(guān)鍵詞之一。文件鼓勵學(xué)生走出課堂、走出校園，積極參與科學(xué)、社會實(shí)踐，提倡在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，落實(shí)課程的三維目標(biāo)。文件要求：實(shí)踐活動課程要充分利用中小學(xué)生社會大課堂實(shí)踐基地、高校、科研院所、博物館、科技館、展覽館等社會單位資源，支持區(qū)縣、學(xué)校和社會資源單位合作開發(fā)，鼓勵廣大社會資源單位積極參與。2016年11月，教育部發(fā)布《教育部等11部門關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)研學(xué)旅行的意見》，研學(xué)旅行被正式寫進(jìn)國家教育類文件。研學(xué)旅行與實(shí)踐活動息息相關(guān)，研學(xué)旅行是一種實(shí)踐活動。
自政策發(fā)布以來，全國各地區(qū)、中小學(xué)校、旅行社積極響應(yīng)。編者所在的北京景山學(xué)校遠(yuǎn)洋分校自2015年開始進(jìn)行主題式研學(xué)實(shí)踐活動的探索。首先，我們基于中國園林博物館的教育資源開發(fā)了一系列實(shí)踐活動課程，然后以園林為主題、以中國園林博物館為實(shí)踐起點(diǎn)，開始拓展實(shí)踐活動的場所，用研學(xué)旅行的方式，促使學(xué)生拓寬和深化博物館所學(xué)。中國園林大體可分為皇家園林、私家園林、寺廟園林等。在此，我們將皇家園林之圓明園研學(xué)、皇家園林之承德避暑山莊研學(xué)、私家園林之蘇州園林研學(xué)、寺廟園林之白馬寺和少林寺研學(xué)共四項(xiàng)活動的研學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)集出版，旨在服務(wù)于更多的師生，為兄弟學(xué)校開展相關(guān)活動提供參考。
因每處園林都有其獨(dú)特的歷史背景和文化特征，故我們在各活動的編寫上并沒有選擇統(tǒng)一的體例，而盡可能以學(xué)生任務(wù)單的形式呈現(xiàn)，讀者可以根據(jù)自己的需要選取相應(yīng)的內(nèi)容。我們希望更多的學(xué)生能在本書的引導(dǎo)下行走在中國特色園林山水間，同時也希望用我們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富研學(xué)旅行的研究工作。
本書的編者主要是中學(xué)一線教師，對研學(xué)實(shí)踐認(rèn)知尚膚淺，如有不當(dāng)之處，敬請批評指正。

編者2019年7月