園林植物栽培與養(yǎng)護管理是園林工程技術(shù)專業(yè)的主干課程。為使教學(xué)內(nèi)容更貼近崗位實際，增強學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)，根據(jù)近年來園林工程職業(yè)崗位對從業(yè)人員的知識、技能的要求和生源的特點，本書參照園林綠化職業(yè)崗位所包括的項目和方法，以及職業(yè)崗位對園林綠化人員的知識能力和素質(zhì)要求，以園林植物栽培應(yīng)用為主線，體現(xiàn)基于職業(yè)崗位分析和具體工作過程的課程設(shè)計理念，圍繞園林植物栽培與養(yǎng)護管理活動設(shè)計相應(yīng)的項目、任務(wù)而進(jìn)行編寫。
本書強調(diào)學(xué)生能力目標(biāo)和知識目標(biāo)的培養(yǎng)，注重學(xué)生職業(yè)技能和素養(yǎng)的提高，以《教育部關(guān)于“十二五”職業(yè)教育教材建設(shè)的若干意見》（教職成\[2012\]9號）文件精神為指引，強化學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和學(xué)生素質(zhì)、職業(yè)道德的培養(yǎng)，培育技術(shù)技能型人才。它打破以知識傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科教材模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨ぷ黜椖颗c任務(wù)為中心組織課程內(nèi)容，在邀請企業(yè)、行業(yè)園林專家對有關(guān)專業(yè)所涵蓋的業(yè)務(wù)崗位群進(jìn)行任務(wù)與職業(yè)能力分析的基礎(chǔ)上，以就業(yè)為導(dǎo)向，以綠化管理崗位為核心，按照高職學(xué)生的認(rèn)知特點，采用并列與流程相結(jié)合的結(jié)構(gòu)展示教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在完成具體任務(wù)、項目的過程中構(gòu)建相關(guān)理論知識，并發(fā)展職業(yè)能力。本書具有以下特點：
1�币詧@林植物栽培應(yīng)用為主線，充分體現(xiàn)“任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向”的高等職業(yè)教育專業(yè)課程設(shè)計思想，以園林綠化職業(yè)崗位為核心，結(jié)合崗位職業(yè)資格證書的考核要求，合理安排教學(xué)內(nèi)容。
2�斌w系得當(dāng)，注重實際應(yīng)用與動手能力的培養(yǎng)。在本書體系構(gòu)建中，內(nèi)容取舍方面突破了同類教材突出園藝，內(nèi)容編排過細(xì)、過專的局限，增加了園林植物病蟲害防治的項目，有助于園林工程技術(shù)人員擴展視野。
3�陛^好地把握了應(yīng)試與應(yīng)用的相互關(guān)系。目前，通過考試取得職業(yè)資格證書，獲得某種職業(yè)的從業(yè)資格，已成為用人單位錄用人才的標(biāo)準(zhǔn)之一。本書在注重理論與實踐相結(jié)合，把握高職高專教育特色的基礎(chǔ)上，較好地解決了應(yīng)用與應(yīng)試的關(guān)系，每項目備有必要的復(fù)習(xí)思考題。
本書由湖北生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院佘遠(yuǎn)國任主編，湖北生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院汪洋、咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院王新任副主編，具體編寫分工如下:佘遠(yuǎn)國編寫緒論、項目4、項目5、項目7，汪洋編寫項目3的任務(wù)1～任務(wù)4，王新編寫項目3的任務(wù)5～任務(wù)7，湖北生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院周火明編寫項目1的任務(wù)1，寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院胡仲義編寫項目2，湖北生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院張瑩編寫項目1的任務(wù)2、任務(wù)3，湖北生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院曹克麗編寫項目6。湖北生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院章承林教授主審全書。
由于編者水平有限，書中的疏漏和錯誤在所難免，敬請批評指正。