前言 近年來，教學(xué)法意識日益深入法語教師群體，新的教學(xué)理念和方法逐漸進(jìn)入課堂。然而教學(xué)創(chuàng)新往往被迫止步于語法翻譯和交際兩大教學(xué)法的對峙局面，仿佛其中有著不可調(diào)和的矛盾。我們認(rèn)為這種對立局面完全可以消除，并且兩者可以很好地結(jié)合在一起，一本教材可以兼顧語言基本功的教學(xué)和交際能力的培養(yǎng)。當(dāng)然，達(dá)到這一目標(biāo)并非易事，要求編者堅守四大核心原則：語言基本功訓(xùn)練和交際能力培養(yǎng)高度結(jié)合、教學(xué)以學(xué)生為本、教學(xué)文本必須具有真實性和知識性、跨文化思維貫穿始終。 《新經(jīng)典法語》就是以這樣的原則編寫出的一套新教材。該教材專門為法語專業(yè)本科基礎(chǔ)年級編寫，全套共分4冊，每冊都包含學(xué)生用書、練習(xí)冊和教師用書。其中，學(xué)生用書和練習(xí)冊都配備"外研隨身學(xué)"APP，可在手機(jī)上跟讀課文，做聽力練習(xí)，隨時回顧全套圖書的所有音頻資料。 這套教材有四大特點： 1. 交際訓(xùn)練和語言知識講解并重。除傳統(tǒng)的語言知識（語音、詞匯、語法等）外，交際能力也是教學(xué)目標(biāo)之一，或者說后者是前者的最終目標(biāo)指向。遵照這一指導(dǎo)思想，《新經(jīng)典法語》特別開辟了"主題詞匯"、"交際"和"熱身"三大板塊，為學(xué)生在真實情景中靈活運(yùn)用語言知識提供實用有效的指導(dǎo)。 2. 強(qiáng)化主動學(xué)習(xí)過程。編者依據(jù)學(xué)習(xí)心理理論，一改過往的單向灌輸式教學(xué)模式，盡可能創(chuàng)造主動學(xué)習(xí)的機(jī)會，提高學(xué)習(xí)者的參與程度。每一課開始都設(shè)有"學(xué)習(xí)契約"，在教師、學(xué)生和教材之間建立契約關(guān)系，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的"主角"。另外，語法板塊和詞匯板塊的編寫也都充分體現(xiàn)了這一思路。以語法學(xué)習(xí)為例，多處語法知識都需要經(jīng)過 "觀察思考?xì)w納檢驗應(yīng)用"的主動學(xué)習(xí)過程才能獲得和鞏固，這一過程同時也能增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的自信和興趣。 3. 語言質(zhì)量是語料選取的首要標(biāo)準(zhǔn)，因而，我們也特別注意文本的真實性、知識性和現(xiàn)實性。教材文本的功能不應(yīng)只是為語法教學(xué)提供載體，其本身還應(yīng)該是學(xué)習(xí)者模仿的對象。因此，編者盡力避免生硬的"人造課文"，而是從文學(xué)作品、報刊、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等渠道選取真實語料，確保學(xué)習(xí)者學(xué)到的即是母語者使用的語言。從另一個角度來說，編者還希望學(xué)習(xí)者通過課文吸收到盡量多的知識。出于這一點考慮，《新經(jīng)典法語》的課文都具有較強(qiáng)的可讀性，涉及文學(xué)、哲學(xué)、藝術(shù)、歷史、時尚、美食等領(lǐng)域，語言知識的學(xué)習(xí)由此帶來意外的收獲。 4. 跨文化視角加上輕松幽默的文風(fēng)和精美的版面設(shè)計。我們的社會迫切需要能理解他者、替中國發(fā)聲、與世界對話的現(xiàn)代人才�？缥幕�能力的建構(gòu)，不是"文化詞典"的學(xué)習(xí)。我們的確需要從文化點滴開始，但之后應(yīng)該超越這個層次。這是一種螺旋式的成長過程，會反復(fù)經(jīng)歷"刻板印象識別共性與個性文化反思"這些節(jié)點，學(xué)生的視角和理解力會在這個過程中不斷成熟，最終進(jìn)入文化身份認(rèn)同的動態(tài)建構(gòu)過程。此外，我們所理解的語言學(xué)習(xí)應(yīng)該能夠帶來身心上的享受和快樂。所以，我們希望教材本身也能給使用者帶來多方位的美感。 《新經(jīng)典法語》的另一個亮點是其編寫團(tuán)隊。這個團(tuán)隊的成員是來自多個高校的法語教師，他們都有至少十年的基礎(chǔ)法語教學(xué)經(jīng)驗，代表著不同類型的高校和師生的多元需求。從學(xué)術(shù)上來看，這個團(tuán)隊還是一個跨學(xué)科隊伍。因此，這套教材可以說是教學(xué)法、語言學(xué)、翻譯理論等不同理論視角碰撞和交流的美好結(jié)晶。特別需要提到北京外國語大學(xué)的傅榮教授，他一直給予團(tuán)隊莫大的支持，并且在內(nèi)容編寫上嚴(yán)格把關(guān)，悉心指教。如果沒有眾人的無私幫助，想必這套教材至今還在"內(nèi)部流通"中。我們要特別感謝做出重要貢獻(xiàn)的實習(xí)生王曉樂和張思偉，以及北京第二外國語學(xué)院2014和2015級本科生謝戈宇、唐逸凝和劉錚。從項目成立到出版，教材經(jīng)過北京第二外國語學(xué)院法意語系七屆同學(xué)的試用，并幾經(jīng)修改。在此，我們向北二外2009級到2015級的全體同學(xué)表示由衷的感謝。 必須要說，沒有外研社超級團(tuán)隊的善意陪伴和堅定信心，這套教材不可能有出版的這一天。一路走來，從領(lǐng)導(dǎo)到編輯，他們中的每一位都展現(xiàn)了過硬的專業(yè)能力和極強(qiáng)的耐心。所以，我們要特別感謝彭冬林、鄒皛白、孟賢穎、朱雯等各位老師，以及素未謀面的美術(shù)編輯、插畫設(shè)計師等外研社的一眾專業(yè)團(tuán)隊。 最后，希望熱愛法語的師生能在這套教材中找到學(xué)習(xí)的快樂和語言文化帶來的美好！ Allez en route ! 胡瑜 2017年4月