1．班級是一個教育實(shí)體
　　學(xué)校為實(shí)現(xiàn)教育影響，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而構(gòu)建了班級。班級吸收著來自學(xué)校、家庭、社會的種種影響，在聚合各種教育影響力的基礎(chǔ)上，形成班級自身的教育影響氛圍，將這些影響力反射到學(xué)生身上，發(fā)揮對學(xué)生的教育作用。
　　首先，班級是按照學(xué)校的教育意圖建立起來的組織系統(tǒng)，又是按照學(xué)校的教育要求進(jìn)行運(yùn)作的。所以班級從其組成而言就決定了它必須成為教育和影響學(xué)生，按照教育目標(biāo)要求來培養(yǎng)塑造學(xué)生的特殊環(huán)境。教育管理者把學(xué)校的教育思想滲透到班級的教學(xué)及其他教育活動中，并鼓勵學(xué)生積極主動參與班級的各種活動，在活動中接受教育影響，獲得身心的協(xié)調(diào)發(fā)展。
　　其次，由于班級是由年齡相當(dāng)、知識程度基本相近的學(xué)生組成的集合體，學(xué)生來自不同的家庭，受各種不同家庭教育的影響，形成了不同的個性特點(diǎn)，所以，學(xué)生在班級生活中，必然把受家庭影響而形成的個性特征和興趣愛好反映到班級生活中。因此，班級也必然受到學(xué)生個體特點(diǎn)的影響，這種影響也會反映在班級其他學(xué)生身上，從而影響其發(fā)展。
　　再次，班級對來自社會的影響也具有吸收、改造、整合的作用。當(dāng)今社會是一個信息社會，由于信息傳播的渠道越來越多，學(xué)生的生活也更貼近社會，社會各種信息對學(xué)生產(chǎn)生的影響也更為直接，更為快速。所以，學(xué)生的思想觀點(diǎn)及行為習(xí)慣的形成均反映出當(dāng)代社會發(fā)展的某些特點(diǎn)。
　　無論是學(xué)校的、家庭的，還是社會的影響，對班級學(xué)生來說，必須要對來自各方面的影響進(jìn)行有機(jī)整合，才能發(fā)揮積極作用。所以，班級對各方面的教育影響經(jīng)過過濾、篩選、融化、吸收、整合之后會形成特有的班級文化氛圍，即形成一定的班級目標(biāo)體系、輿論環(huán)境、行為規(guī)范、人際關(guān)系及心理氣氛等，使學(xué)生在班級的活動與交往中受到班級文化氛圍的同化，相應(yīng)形成一定的思想觀念和行為習(xí)慣�？梢�，班級是學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)境。
　　2．班級是一個社會實(shí)體
　　班級是社會組織的特殊形式，是一個“教育社會”。社會各個方面，如政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等的影響很大程度上是通過班級而作用于學(xué)生的，學(xué)生在班級這一特定環(huán)境中學(xué)會學(xué)習(xí)、活動和交往，逐漸實(shí)現(xiàn)由自然人向社會人的轉(zhuǎn)化。所以，班級是學(xué)生認(rèn)識社會、了解社會、適應(yīng)社會生活、實(shí)現(xiàn)個體社會化的重要環(huán)境。
　　首先，班級作為學(xué)生實(shí)現(xiàn)個體社會化的重要環(huán)境，其建立和發(fā)展是在社會系統(tǒng)的制約下實(shí)現(xiàn)的。社會的發(fā)展一方面為班級教育環(huán)境的建立提供了一定的物質(zhì)條件，這些物質(zhì)條件本身也包含了一定的教育因素，對學(xué)生產(chǎn)生一定的影響，使學(xué)生的學(xué)習(xí)和交往等活動得以順利進(jìn)行。另一方面，社會系統(tǒng)也為班級教育環(huán)境的建立和發(fā)展提供了一定的精神條件，如一定的政治思想觀點(diǎn)、道德行為規(guī)范、社會生活知識、科技發(fā)展的成果等，這些既是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又對學(xué)生社會生活的觀點(diǎn)、態(tài)度的形成產(chǎn)生直接的影響。社會系統(tǒng)在為班級教育環(huán)境的建立和發(fā)展提供必要條件的同時，也對班級的運(yùn)轉(zhuǎn)提出一定的要求，班級也正是根據(jù)社會系統(tǒng)的要求來建設(shè)和發(fā)展的。從總體上看，班級的目標(biāo)、制度、規(guī)范以至具體活動的開展等都與社會要求呈現(xiàn)正向聯(lián)系，并根據(jù)社會要求的發(fā)展變化做出相應(yīng)的調(diào)整。
　　其次，班級組織是學(xué)生活動和交往的基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)個體社會化的重要環(huán)境。班級是學(xué)生社會生活的基本單位，學(xué)校通過把幾十個年齡和知識程度相同或相近的學(xué)生組成班級，利用班級組織來促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)個體社會化。在班級組織的活動中，為了協(xié)調(diào)各個成員的行為，統(tǒng)一班級的步調(diào)，必然要建立一定的組織機(jī)構(gòu)，制定生活制度和行為規(guī)范，并進(jìn)行必要的分工，使每個成員在組織中擔(dān)任一定的角色，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，完成組織的任務(wù)。所以，班級組織是學(xué)生適應(yīng)社會生活，培養(yǎng)社會責(zé)任感，體驗(yàn)社會角色扮演的重要單位。