本書在論述教育心理學的發(fā)展歷史、研究對象和研究方法等科學學問題的基礎(chǔ)上, 系統(tǒng)梳理了各種主要學習理論的發(fā)展演變歷程, 明確了學生學習的實質(zhì)以及學習與個體發(fā)展的關(guān)系, 全面闡發(fā)了學習動機、學習遷移、知識掌握、技能形成、問題解決與創(chuàng)造性培養(yǎng)等基本的學習規(guī)律以及教學設(shè)計、課堂管理與成效評估的方法。