本書緊緊圍繞新課程理念和英語學(xué)科核心素養(yǎng)要求，在“任務(wù)型語言教學(xué)”“情境教學(xué)”“學(xué)為中心”“過程體驗(yàn)式教學(xué)”等相關(guān)理論的引領(lǐng)下，依托教材或課外拓展材料，基于各種課型的課例研究，經(jīng)循環(huán)實(shí)踐、反思、提煉后教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等相關(guān)成果。本書針對(duì)一線初中英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的問題，介紹了如何以學(xué)生為中心，遵循學(xué)生的語言學(xué)習(xí)規(guī)律和身心特點(diǎn)構(gòu)建各種課型的基本流程。本書對(duì)初中英語教學(xué)具有較大的借鑒意義，希望能有效提高一線英語教師的理論素養(yǎng)、教學(xué)設(shè)計(jì)與反思能力，最終改變他們的教學(xué)理念和課堂教學(xué)行為。