拔尖創(chuàng)新人才是提升國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力和實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)科技發(fā)展的關(guān)鍵因素。更新高等教育和教學(xué)理念，改革人才培養(yǎng)模式和體系，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才已成為一種國(guó)家戰(zhàn)略。為了發(fā)揮高水平研究型大學(xué)人才培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)具有國(guó)際一流水平的基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域拔尖人才，同時(shí)推動(dòng)我國(guó)研究型大學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和機(jī)制的全方位創(chuàng)新，帶動(dòng)整個(gè)高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，2009年，教育部啟動(dòng)實(shí)施了“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)計(jì)劃”。16所高校（北京大學(xué)、清華大學(xué)、北京師范大學(xué)、吉林大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)、蘭州大學(xué)、山東大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)、南京大學(xué)、浙江大學(xué)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、武漢大學(xué)、四川大學(xué)、廈門(mén)大學(xué)、中山大學(xué)）參與了“生物學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)計(jì)劃”的組織和實(shí)施，各校基于不同的人才培養(yǎng)理念，在學(xué)生遴選和人才培養(yǎng)模式等方面大膽創(chuàng)新，積極探索，形成各具特色的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，為營(yíng)造積極主動(dòng)的創(chuàng)新型學(xué)習(xí)環(huán)境和開(kāi)放的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新潛能提供了條件。
　　實(shí)施“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)計(jì)劃”，不僅是為吸引最優(yōu)秀的學(xué)生投身基礎(chǔ)科學(xué)研究，培養(yǎng)能躋身國(guó)際一流科學(xué)家隊(duì)伍的基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)軍人才，而且要探索建立適應(yīng)國(guó)情、面向未來(lái)的基礎(chǔ)學(xué)科創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式和新途徑，帶動(dòng)我國(guó)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量的全面提升。本書(shū)匯總了“生物學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)計(jì)劃”試點(diǎn)高校十年探索和實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，展示了各校的制度創(chuàng)新特點(diǎn)和改革思路及特色，旨在充分發(fā)揮“拔尖計(jì)劃”的示范和輻射作用，營(yíng)造有利于創(chuàng)新人才成長(zhǎng)和發(fā)展的良好生態(tài)，強(qiáng)化使命驅(qū)動(dòng)，推動(dòng)高等教育發(fā)展和人才培養(yǎng)模式的戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)變。