緒論
一、當(dāng)代世界學(xué)校德育的發(fā)展趨勢(shì)
二、我國(guó)當(dāng)代學(xué)校德育問(wèn)題分析
三、德育現(xiàn)代化是時(shí)代發(fā)展的必然要求
四、中外活動(dòng)德育的探索與實(shí)踐
章 活動(dòng)德育模式概述
一、活動(dòng)德育的界定
二、活動(dòng)德育課程的性質(zhì)與特點(diǎn)
三、活動(dòng)德育課程中師生的地位與關(guān)系
四、活動(dòng)德育課程的目標(biāo)
五、活動(dòng)德育課程的類型
六、活動(dòng)德育課程的實(shí)施過(guò)程
七、活動(dòng)德育課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的原則
八、活動(dòng)德育課程的評(píng)價(jià)
第二章 活動(dòng)德育的理論基礎(chǔ)
一、主體教育理論
二、實(shí)踐哲學(xué)理論和實(shí)踐教育理論
三、體驗(yàn)學(xué)習(xí)理論
四、生活教育理論
第三章 活動(dòng)德育課程開發(fā)
一、活動(dòng)德育課程開發(fā)的含義
二、活動(dòng)德育課程開發(fā)的依據(jù)
三、活動(dòng)德育課程開發(fā)的指導(dǎo)思想
四、活動(dòng)德育課程開發(fā)的原則
五、活動(dòng)德育課程開發(fā)的類型
六、活動(dòng)德育課程開發(fā)的內(nèi)容與過(guò)程
七、活動(dòng)德育課程方案的撰寫
八、活動(dòng)德育課程開發(fā)的策略
第四章 活動(dòng)德育課程的實(shí)施
一、活動(dòng)德育課程實(shí)施過(guò)程的組織與指導(dǎo)
二、活動(dòng)德育課程實(shí)施的主要途徑
三、活動(dòng)德育實(shí)施過(guò)程應(yīng)處理好的幾個(gè)關(guān)系
四、活動(dòng)德育實(shí)施過(guò)程的安全管理
第五章 活動(dòng)德育課程資源的開發(fā)與利用
一、活動(dòng)德育課程資源的界定
二、課程資源開發(fā)對(duì)活動(dòng)德育課程的意義
三、活動(dòng)德育課程資源的類型
四、活動(dòng)德育課程資源開發(fā)的原則
五、整合利用校外活動(dòng)德育課程資源的主要途徑
第六章 活動(dòng)德育課程的評(píng)價(jià)
一、活動(dòng)德育課程的評(píng)價(jià)理念
二、活動(dòng)德育課程的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
三、活動(dòng)德育課程的評(píng)價(jià)方法
附錄 活動(dòng)德育案例
一、課題“中小學(xué)活動(dòng)德育模式的探索與實(shí)踐”結(jié)題報(bào)告
二、活動(dòng)德育案例選編
參考文獻(xiàn)