本書對能夠對大學生英語學業(yè)求助產生影響的內外因素進行了深入研究。大學生的不良學業(yè)求助現(xiàn)象廣泛存在于英語學習中，健康良性的外語學業(yè)求助行為未能得到及時鼓勵。針對現(xiàn)實背景，本書構建了一個涵蓋個體內因和情境外因的外語學習行為模型，從理論上詮釋了內外因素如何對大學生英語學業(yè)求助產生影響的，明確學業(yè)求助問題可通過外在情境達到積極干預的效果。