教育系統(tǒng)作為社會的子系統(tǒng)之一，是培養(yǎng)人才、傳授和創(chuàng)新知識以及傳承文明的主要陣地，其廉政文化建設承擔著“防腐”和“育人”的雙重使命，是廉政文化建設的重中之重。第一，與其他系統(tǒng)相比，教育系統(tǒng)的“防腐”具有腐敗危害的復雜性、防腐對象的多樣性、防腐參與的公眾性等諸多特點；第二，與其他領域相比，教育領域的廉政文化建設具有“育人”這一更為獨特且難以替代的使命。也正因為如此，有人認為教育腐敗是社會危害*大的腐敗。這就使得針對教育領域廉政文化建設的特殊性，開展深入的研究具有十分重要的意義。總體而言，目前我國教育系統(tǒng)廉政文化建設與教育發(fā)展、干部作風、教師育人、學生成長的階段性特征相適應，走出了一條內(nèi)涵式發(fā)展的道路。但由于文化建設本身具有系統(tǒng)性、長期性、艱巨性與復雜性等特征，加之受到社會轉(zhuǎn)型時期的特點，教育系統(tǒng)廉政文化建設還存在許多問題。在這樣的背景之下，加強教育系統(tǒng)的廉政文化建設，形成廉潔教育生態(tài)，就成為一項刻不容緩的任務。課題組圍繞教育系統(tǒng)廉政文化建設的雙重使命以及“針對性”和“實效性”這兩個關鍵詞，設立了5個子課題，分別為教育系統(tǒng)廉政文化建設的基本經(jīng)驗與主要問題、理論基礎、國際經(jīng)驗與中國政策研究、長效機制建設和風險預警防控機制建設和以“育人”為目標的教育系統(tǒng)廉政文化培育。