在高等職業(yè)教育中，現(xiàn)行的大多數(shù)課程評價在評價觀、評價方式、評價內(nèi)容和評價過程等方面都存在許多非客觀、不確定的因素，影響了課程教學(xué)評價的客觀性、科學(xué)性、公平公正性。探索和實施課程發(fā)展性評價，對于提高教學(xué)評價的科學(xué)性和可持續(xù)性，對于促進高職學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高和教師個人的職業(yè)發(fā)展具有重大意義。本書研究內(nèi)容主要包括高職教育課程發(fā)展性評價的理論基礎(chǔ)、高職教育課程發(fā)展性評價的面臨問題、高職教育課程發(fā)展性評價的取向、高職教育課程發(fā)展性評價設(shè)計、高職教育課程發(fā)展性評價實施，以及高職教育課程發(fā)展性評價的元評價分析。探索和拓