第一章 教學(xué)隨想
一、教師與學(xué)生的道德交流
二、意志力造就自我
三、對(duì)中外課程中“人”要素的關(guān)注與解讀
四、培養(yǎng)英語(yǔ)思維，提高英語(yǔ)成績(jī)
——英語(yǔ)學(xué)科生培養(yǎng)策略的探索
第二章 閱讀教學(xué)相關(guān)理論研究與實(shí)踐
一、閱讀教學(xué)中的思維培養(yǎng)
二、基于閱讀文本的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)教學(xué)初探
三、基于英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)
四、引導(dǎo)學(xué)生形成良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣
五、培養(yǎng)學(xué)生文體意識(shí)，提高英語(yǔ)閱讀素養(yǎng)
——高中英語(yǔ)閱讀課第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)探索
六、建構(gòu)主義指導(dǎo)小說(shuō)閱讀，培養(yǎng)高中生英語(yǔ)核心素養(yǎng)
——一節(jié)《小說(shuō)鑒賞》閱讀課的教學(xué)設(shè)計(jì)
七、在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)完形填空的解題能力初探
八、基于原版教材課文的高中英語(yǔ)課外活動(dòng)探索
九、閱讀教學(xué)中教師的角色Chinese Teachers' Roles in Teaching Reading
十、基于閱讀文本的詞匯教學(xué)Text-based Vocabulary Teaching in Senior Middle School
第三章 閱讀教學(xué)案例
一、讀寫結(jié)合案例：人教版高中一年級(jí)修四第5單元Theme Parks-Fun and More Than Fun（閱讀第二課時(shí)）
二、閱讀深層次理解思維培養(yǎng)案例：校本教材New Headway English Upper Intermediate Unit 2 Been there， Done that
三、基于可持續(xù)性發(fā)展教育觀的閱讀課教學(xué)探索
四、基于閱讀文本的情境化語(yǔ)法教學(xué)
五、基于閱讀文本的詞匯教學(xué)
六、聽力閱讀雙重輸入的聽說(shuō)教學(xué)
第四章 閱讀相關(guān)課題研究
一、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)閱讀提高中學(xué)生課外閱讀能力的行動(dòng)研究
二、高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)課外延伸的探索與實(shí)踐
三、通過(guò)原版小說(shuō)閱讀培養(yǎng)高中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的行動(dòng)研究
后記