本書共設三大實訓教學模塊:第一模塊為零件普通鉗加工,主要內(nèi)容包括常用量具的認知、劃線、鏨削、鋸削、銼削等;第二模塊為零件普通銑削加工,主要內(nèi)容包括銑削基本操作、銑平面、臺階、斜面、直角溝槽等;第三模塊為零件普通車床加工,主要內(nèi)容包括車床基本操作、臺階軸的車削、三角形外螺紋的車削、外錐的車削、滾花、鉆孔等。本書內(nèi)容符合當前技能人才培養(yǎng)的需要,更加注重“做中學,學中做”的學習過程,充分體現(xiàn)了當前工學一體的教育理念。本書可作為中職院校和技工院校全日制數(shù)控加工專業(yè)、模具制造專業(yè)及相關機械專業(yè)的教材或參考書,也可以作為機械加工專業(yè)教師和工人的培訓教材。
今天的中國已成為世界上主要的制造業(yè)中心之一,經(jīng)濟建設和社會發(fā)展對人才的需求越來越多樣化,不僅需要高層次的創(chuàng)新人才,而且更需要在各行各業(yè)進行技術傳播和技術應用的高素質(zhì)勞動者。“如何提升學生的綜合職業(yè)能力”已成為職業(yè)教育課程改革中最為關鍵的問題。我院數(shù)控加工專業(yè)教學團隊根據(jù)學院的發(fā)展和自身的教學設備資源編寫了一套以工作過程為導向、以工作頁為主要學習材料的工學結合的教材。
這套教材具有以下特色:
1.注重學生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)
職業(yè)教育對技能型人才的培養(yǎng)目標是:在真實的工作情境中,具有整體化地解決綜合性專業(yè)問題的能力和技術思路。本書以典型零件為載體,讓學生在結構認知的工作過程中,經(jīng)歷從明確任務、制訂計劃、加工實施、質(zhì)量檢測和評價反饋的整個過程,幫助學生獲得工作過程中的知識(包括理論知識與實踐知識),掌握操作技能,掌握工作對象、工具、工作方法、勞動組織方式和工作要求等要素及其之間的相互關系,獲取工作經(jīng)驗并促進關鍵能力和綜合素質(zhì)的提高,從而為學生的職業(yè)生涯發(fā)展奠定良好的基礎。
2.以典型零件為載體,多個知識點貫穿主線
本書在課程內(nèi)容的設計上特別注重學習目標、學習任務、完整的工作過程和工作質(zhì)量的要求等方面的選擇和確定。使學習者在完成學習任務后,能夠?qū)W會如何做工作,形成理論知識和積累實踐經(jīng)驗,了解完成任務過程的關鍵環(huán)節(jié)是什么,難點在哪里,工作質(zhì)量的要求是什么,等等。本書在課程內(nèi)容設計上,實現(xiàn)了理論知識與實踐知識的整合,既能體現(xiàn)工作過程,又具有學習價值,較好地突出了機械加工專業(yè)職業(yè)能力形成的特征。
3.教材配套完善,體系多元化
教材中所涉及的PPT、工作頁、任務書和魚骨圖等都有配套資源,方便教師的教學和學生的學習,兼顧了教與學,讓“教得輕松,學得方便”成為現(xiàn)實。
4.教材呈現(xiàn)方式新穎,多樣化
本書在內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上,盡可能使用圖片、實物照片、視頻、表格等形式,將各個知識點和操作過程生動地展示出來,讓學生學起來更加直觀。同時,視頻中有很多是學校的設備可以使學生更加貼近校園生活,以期激發(fā)學生的學習興趣。
本書建議學時為476學時,共有九個學習任務,分別為常用量具的使用、創(chuàng)意開瓶器的制作、鏨口榔頭的制作、銑床的基本操作、T形螺母的銑削、魯班鎖的制作、車床的基本操作、榔頭桿的制作和榔頭手柄的制作。其中,學習任務一為28學時,學習任務二至九為56學時,各學校和企業(yè)在使用時可以結合自己的實際情況適當調(diào)整。
本書在編寫過程中,得到了上海景格公司的大力支持,同時編者還參閱了國內(nèi)外相關方面的論著和資料,吸收了部分專家、學者的觀點和成果,在此一并表示感謝。
由于時間倉促,編者水平有限,書中難免有疏漏和
學習任務一 常用量具的使用
子學習任務一 游標卡尺
子學習任務二 外徑千分尺
子學習任務三 測量角度的常用計量器具
子學習任務四 常用機械式量儀
學習任務二 創(chuàng)意開瓶器的制作
學習任務三 鏨口榔頭的制作
學習任務四 銑床的基本操作
子學習任務一 參觀生產(chǎn)現(xiàn)場
子學習任務二 銑床的基本操作
學習任務五 T形螺母的加工
學習任務六 魯班鎖的制作
學習任務七 車床的基本操作
子學習任務一 參觀生產(chǎn)現(xiàn)場
子學習任務二 車床的基本操作
學習任務八 榔頭桿的制作
學習任務九 榔頭手柄的制作
參考文獻