章 課題的提出與研究設(shè)計(jì)
第二章 課堂教學(xué)“三轉(zhuǎn)變”：從理念到理論
節(jié) 課堂教學(xué)“三轉(zhuǎn)變”的基本理念
第二節(jié) “三轉(zhuǎn)變”課堂教學(xué)的理論
第三章 變“講堂”為“學(xué)堂”：做學(xué)習(xí)的主人
節(jié) “講堂”與“學(xué)堂”概述
第二節(jié) “講堂”變“學(xué)堂”的依據(jù)
第三節(jié) “講堂”變“學(xué)堂”的問題與原則
第四節(jié) “講堂”變“學(xué)堂”的流程與措施
第五節(jié) “講堂”變“學(xué)堂”的注意事項(xiàng)
第六節(jié) 課堂教學(xué)案例
第四章 變“聽中學(xué)”為“做中學(xué)”
節(jié) “聽中學(xué)”與“做中學(xué)”的依據(jù)
第二節(jié) 變“聽中學(xué)”為“做中學(xué)”的策略
第五章 變“個(gè)人學(xué)”為“大家學(xué)”：實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)
節(jié) 高效學(xué)習(xí)的相關(guān)理論概述
第二節(jié) 個(gè)人學(xué)與高效學(xué)習(xí)
第三節(jié) 大家學(xué)與高效學(xué)習(xí)
第四節(jié) 變“個(gè)人學(xué)”為“大家學(xué)”——構(gòu)建高效學(xué)同體
第五節(jié) 變“個(gè)人學(xué)”為“大家學(xué)”的實(shí)踐研究
第六章 轉(zhuǎn)變：實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展
節(jié) 課堂教學(xué)“三轉(zhuǎn)變”與教師專業(yè)發(fā)展概述
第二節(jié) 課堂教學(xué)“三轉(zhuǎn)變”促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的依據(jù)
第三節(jié) 課堂教學(xué)“三轉(zhuǎn)變”促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的具體措施
第四節(jié) 課堂教學(xué)“三轉(zhuǎn)變”經(jīng)典案例
第七章 要素轉(zhuǎn)變：學(xué)與教模式重構(gòu)
節(jié) 學(xué)習(xí)模式概述
第二節(jié) 教學(xué)模式概述
第三節(jié) 學(xué)與教模式重構(gòu)
第四節(jié) 學(xué)與教模式重構(gòu)的實(shí)踐研究
第八章 助推轉(zhuǎn)變：學(xué)校組織變革的探索
節(jié) 學(xué)校組織變革概述
第二節(jié) 學(xué)習(xí)型學(xué)校組織變革探索
第三節(jié) 學(xué)習(xí)組織變革的實(shí)踐研究