創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)管理類人才培養(yǎng)模式，主動融入服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展 　�。ù�序） 　　華北水利水電大學(xué)是一所以水利電力為特色、以工科為主干，理、工、管、農(nóng)、經(jīng)、文、法、藝等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的大學(xué)，目前正努力朝著建設(shè)水利電力特色優(yōu)勢突出、工科理科基礎(chǔ)雄厚、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的高水平教學(xué)研究型大學(xué)邁進(jìn)。華北水利水電大學(xué)以滿足河南區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會和國家水利電力事業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)大量適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求的高素質(zhì)經(jīng)管類應(yīng)用型人才，為新常態(tài)下的河南區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供強有力的人才支撐。當(dāng)前，主動融入并對接地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對經(jīng)管類應(yīng)用型人才的需求，已成為華北水利水電大學(xué)經(jīng)管類專業(yè)的生存之基和發(fā)展之源。 　　華北水利水電大學(xué)管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)院建院二十多年來，緊緊圍繞河南省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和我國水利電力行業(yè)需要，充分依托華北水利水電大學(xué)工程學(xué)科的優(yōu)勢，逐步形成了經(jīng)濟(jì)和管理學(xué)科與工程學(xué)科交叉滲透，夯實經(jīng)濟(jì)學(xué)科、重點發(fā)展管理學(xué)科的發(fā)展思路。通過不斷凝練學(xué)科方向、匯聚學(xué)科人才、構(gòu)筑學(xué)科平臺，學(xué)院各項事業(yè)得到快速發(fā)展，經(jīng)管類人才培養(yǎng)也卓有成效。特別是通過開展頂崗實習(xí)、深入企業(yè)參觀考察、邀請企業(yè)人員開展專題講座、實習(xí)與畢業(yè)論文相結(jié)合等方式加強對學(xué)生實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，使學(xué)生不僅具有扎實的理論基礎(chǔ)、寬廣的知識面，而且能夠?qū)�專業(yè)基礎(chǔ)理論直接用于與社會生產(chǎn)生活密切相關(guān)的實踐領(lǐng)域。從招生和就業(yè)兩方面來看，華北水利水電大學(xué)管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)院經(jīng)管類專業(yè)目前均呈現(xiàn)進(jìn)口旺、出口暢、適應(yīng)性強的顯著特點。 　　該書作者是華北水利水電大學(xué)一名從教二十多年的資深教師，她立足于多年教學(xué)及教學(xué)管理經(jīng)驗的基礎(chǔ)，從縱、橫、面、點等維度對工科院校經(jīng)管類人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了全面、整體的剖析，并以華北水利水電大學(xué)經(jīng)管類人類培養(yǎng)為例，創(chuàng)新性地提出了構(gòu)建“飛機(jī)型”人才培養(yǎng)模式的設(shè)想，從而較好地回答了新形勢下工科院校經(jīng)管類人才培養(yǎng)如何發(fā)展的問題，這對河南省乃至我國其他地區(qū)高校經(jīng)管類人才培養(yǎng)都是大有裨益的。作者在書中既有對高等教育人才培養(yǎng)基本理論的探究，又有對工科院校人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀的思考；既有對中外典型高校經(jīng)管類人才培養(yǎng)模式的比較，又有對工科院校創(chuàng)新型經(jīng)管類人才培養(yǎng)模式的闡釋；最終在立足管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)院辦學(xué)及人才培養(yǎng)定位的基礎(chǔ)上，提出了“飛機(jī)型”經(jīng)管類人才培養(yǎng)模式調(diào)整與改革方案，并分別對“飛機(jī)型”經(jīng)管類人才培養(yǎng)模式下的專業(yè)定位、培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教學(xué)安排進(jìn)行了深入、系統(tǒng)的研究。這對于學(xué)校推行產(chǎn)教融合、校企合作的應(yīng)用型人才和技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式，推動專業(yè)設(shè)置、課程內(nèi)容、教學(xué)方式與生產(chǎn)實踐對接，均具有十分重要的示范、帶動、引領(lǐng)作用。 　　《中華人民共和國國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃綱要》就創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式明確指出：“改革院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，引導(dǎo)推動人才培養(yǎng)鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接�！敝泄仓醒胗“l(fā)的《關(guān)于深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革的意見》也指出：“探索建立以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)機(jī)制”、“建立產(chǎn)教融合、校企合作的技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式。”隨著改革的不斷深化，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)。一方面，河南省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展長期積累的結(jié)構(gòu)性矛盾依然存在，創(chuàng)新驅(qū)動能力還不夠強，經(jīng)濟(jì)發(fā)展傳統(tǒng)優(yōu)勢減弱而新的支撐力量尚未形成，保持經(jīng)濟(jì)高速增長的難度加大，潛在風(fēng)險逐步顯現(xiàn)。另一方面，我國大力推進(jìn)“一帶一路”建設(shè)，智能制造、“互聯(lián)網(wǎng)+”、共享經(jīng)濟(jì)等新科技、新經(jīng)濟(jì)、新業(yè)態(tài)蘊含著巨大商機(jī)，國家大力推動“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，把培育中原城市群作為帶動發(fā)展的新空間，加大扶貧開發(fā)支持力度，為河南省發(fā)展提供了重要契機(jī)。在這一背景下，因經(jīng)管類專業(yè)的學(xué)科屬性及其與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的緊密貼合性，經(jīng)管類人才培養(yǎng)的重要性也日益凸顯。 　　人才培養(yǎng)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，人才培養(yǎng)模式改革也需要長期的實踐探索。該書的價值就在于它深刻地總結(jié)了地方高校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)人才培養(yǎng)的基本經(jīng)驗、探索了努力方向。它使我們有理由相信，只要抓住契機(jī)，根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要，遵循人才培養(yǎng)的基本規(guī)律，以創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，以優(yōu)化、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為抓手，地方高校經(jīng)管類專業(yè)就能夠在較短的時間內(nèi)形成相對的辦學(xué)優(yōu)勢，就能在服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展方面有更大的作為。我作為長期在高校工作學(xué)習(xí)的過來人，對此充滿信心。 　　是為序。