2019年2月，國務(wù)院公布《國家職業(yè)教育改革實施方案》，實施方案指出，把職業(yè)教育擺在教育改革創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中更加突出的位置；把發(fā)展高等職業(yè)教育作為優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)大國工匠、能工巧匠的重要方式，使城鄉(xiāng)新增勞動力更多接受高等教育。 
高等職業(yè)學(xué)校具有實施學(xué)歷教育與培訓(xùn)并舉的法定職責(zé)，主要培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能型人才。本書內(nèi)容與高等職業(yè)教育制圖課在人才培養(yǎng)中的作用、地位相適應(yīng)；教材體系的確立和教學(xué)內(nèi)容的取舍，與應(yīng)用型本科、高職高專工科非機(jī)械類專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)；與畢業(yè)生就業(yè)崗位的技術(shù)應(yīng)用、知識面較寬的要求相適應(yīng)。與本書配套的《機(jī)械制圖與AutoCAD習(xí)題集》將同時出版。 
本書按60～80學(xué)時編寫，可作為應(yīng)用型本科、高職高專工科非機(jī)械類專業(yè)的制圖教材，也可供機(jī)械類職業(yè)技能培訓(xùn)及工程技術(shù)人員使用或參考。本套教材具有以下特點： 
1）考慮到應(yīng)用型本科、高職高專院校教學(xué)改革的不斷深入、制圖課學(xué)時數(shù)削減較多的實際狀況，本書大幅縮減了傳統(tǒng)的畫法幾何內(nèi)容；強(qiáng)化了應(yīng)用性、實用性技能的訓(xùn)練；注重基礎(chǔ)知識的介紹，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，突出讀圖能力的訓(xùn)練。 
同時，將機(jī)械制圖和AutoCAD（2014簡體中文版）兩部分內(nèi)容合在一起，以滿足機(jī)械制圖和計算機(jī)繪圖的教學(xué)需求。任課教師可根據(jù)本校的教學(xué)要求和教學(xué)條件靈活地選擇教學(xué)方式，既可分兩部分單獨教學(xué)，也可將AutoCAD部分穿插在機(jī)械制圖的教學(xué)中。 
2）《技術(shù)制圖》《機(jī)械制圖》和相關(guān)的國家標(biāo)準(zhǔn)是繪制機(jī)械圖樣和制訂制圖教學(xué)內(nèi)容的根本依據(jù)。凡在2018年10月底之前頒布實施的制圖國家標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，全部在本套教材中予以貫徹，無論是正文還是插圖，均按現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行編寫、繪制，充分體現(xiàn)了本套教材的先進(jìn)性。 
3）本套教材配套資源包括：兩個版本的教學(xué)工具，《機(jī)械制圖與CAD教學(xué)軟件》（AutoCAD版）和《機(jī)械制圖與CAD教學(xué)軟件》（CAXA版）；教師備課用《習(xí)題答案》《電子教案》（PDF格式）；《模擬試卷》《試卷答案》及《評分標(biāo)準(zhǔn)》（Word格式）；配有助學(xué)的89個二維碼，掃碼即可觀看帶配音講解的三維模型演示及軟件操作；習(xí)題集中所有題目都有單獨的答案，可供任課教師講解、答疑。教材配套資源豐富、實用，是名副其實的立體化制圖教材。 
4）《機(jī)械制圖與CAD教學(xué)軟件》是助教工具，免費提供給任課教師下載使用。教學(xué)軟件是根據(jù)講課思路設(shè)計的，軟件的內(nèi)容與紙質(zhì)教材無縫對接，完全可以替代教學(xué)模型和掛圖，徹底摒棄黑板、粉筆等傳統(tǒng)的教學(xué)模式，大大提高講課效率和教學(xué)效果。教學(xué)軟件具備以下主要功能： 
①“死圖”變“活圖”。將教材中稍有難度的平面圖例，按1∶1的比例建立精確的三維實體模型。在講課過程中，任課教師通過eDrawings公共平臺，可隨意控制三維實體模型移動、翻轉(zhuǎn)，實現(xiàn)不同角度的觀看；實現(xiàn)六個基本視圖和軸測圖之間的轉(zhuǎn)換；實現(xiàn)三維實體模型的剖切；實現(xiàn)三維實體模型和線條圖之間的轉(zhuǎn)換；實現(xiàn)裝配體的爆炸、拆卸、裝配、運動仿真、透明顯示等功能，將教材中的“死圖”變成了可由人工控制的“活圖”。 
② 調(diào)用繪圖軟件邊講邊畫，實現(xiàn)師生互動。對于教材中需要講解的例題，預(yù)先鏈接在教學(xué)軟件中，任課教師可直接調(diào)用繪圖軟件，邊講、邊畫，進(jìn)行正確與錯誤的對比分析等，在課堂上取消板圖，實現(xiàn)師生互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 
③ 講解習(xí)題。配套《機(jī)械制圖與AutoCAD習(xí)題集》中一些題目的答案不是唯一的，根據(jù)教學(xué)的實際需求，編寫了教學(xué)參考資料《習(xí)題答案》（PDF格式），所有題目全部配有參考答案，任課教師可單獨打印，以便于備課。同時，將《習(xí)題答案》中的所有習(xí)題，按照不同題型，處理成具有單獨結(jié)果、答案包含解題步驟、配置有軸測圖、配置有三維實體模型等多種形式，分章鏈接在教學(xué)軟件中，任課教師可在課堂上任選某道題進(jìn)行講解、答疑，減輕了教學(xué)負(fù)擔(dān)。 
④ 調(diào)閱教材附錄。將教材中的附錄逐項分解，分別鏈接在教學(xué)軟件的相關(guān)部位，任課教師可帶領(lǐng)學(xué)生直觀地查閱教材附錄。 
5）根據(jù)在校生的實際狀況，對教材中不易理解的89個例題或圖例，配置了三維實體模型（附配音及動畫演示），掃描二維碼即可觀看，有利于學(xué)生理解課堂上講授的內(nèi)容，使二維碼成為助學(xué)工具。在配套的《機(jī)械制圖與AutoCAD習(xí)題集》中，287道習(xí)題都有單獨的答案，除了選擇、判斷等比較簡單的題目外，79%的題目配有由教師掌控的二維碼（教師課前需將二維碼傳到手機(jī)中）。為避免學(xué)生不認(rèn)真思考，抄襲完成作業(yè)，任課教師可根據(jù)教學(xué)進(jìn)程和教學(xué)的實際狀況，有選擇地將某道題的二維碼發(fā)送給任課班級的群或某個學(xué)生，學(xué)生掃描二維碼才可看到解題步驟或答案。此舉也可有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。 
6）提供電子教案。將《機(jī)械制圖與CAD教學(xué)軟件》的全部內(nèi)容作為電子教案，供任課教師打印，方便教師備課和教學(xué)檢查。 
7）提供兩套《模擬試卷》《試卷答案》及《評分標(biāo)準(zhǔn)》，任課教師既可直接使用，也可根據(jù)本校的實際狀況進(jìn)行調(diào)整。模擬試卷是給任課教師提供的參考，旨在為改革制圖課的考核環(huán)節(jié)提供一種新思路。 
參加本書編寫的有：胡建生（編寫緒論、第一章、第二章）、李翠華（編寫第三章、第六章）、陳佳山（編寫第四章、第五章）、王春華（編寫第七章、第八章）、馬英強(qiáng)（編寫第九章）。全書由胡建生教授統(tǒng)稿。《機(jī)械制圖與CAD教學(xué)軟件》由胡建生、李翠華、王春華、馬英強(qiáng)、陳佳山、王全玉設(shè)計制作。 
本書由李衛(wèi)民教授主審，參加審稿的還有史彥敏教授、汪正俊副教授、賈蕓副教授。參加審稿的各位老師對初稿進(jìn)行了認(rèn)真、細(xì)致的審查，提出了許多寶貴意見和建議，在此表示衷心感謝。歡迎任課教師和廣大讀者批評指正，并將意見或建議反饋給我們（主編QQ：1075185975；責(zé)任編輯QQ：365891703）。