換種教法 高績效培訓(xùn)師精進(jìn)之道
定 價(jià):58 元
- 作者:王志剛著
- 出版時(shí)間:2020/1/1
- ISBN:9787121377167
- 出 版 社:電子工業(yè)出版社
- 中圖法分類:F272.92
- 頁碼:18182
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開本:16K
本書基于績效改進(jìn)思想的最佳實(shí)踐而來,所有內(nèi)容都是圍繞如何提高有價(jià)值的產(chǎn)出、如何降低學(xué)員學(xué)習(xí)的代價(jià)而展開的。全書結(jié)合作者十多年教學(xué)實(shí)踐總結(jié)的HPTTT四大基本原則,系統(tǒng)地論述了一名高績效培訓(xùn)師的“臺(tái)前”與“幕后”工作,指導(dǎo)培訓(xùn)師把實(shí)用、關(guān)鍵的內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)員,讓他們可以快速上手,快速復(fù)制,最終達(dá)到“學(xué)以致用”的目的。
我們處在一個(gè)多變的時(shí)代,看一看圖1和圖2,你覺得哪一張圖的環(huán)境更接近我們當(dāng)前所處的真實(shí)環(huán)境呢?
圖1 平靜而陽光明媚 圖2 激蕩而天氣多變
我相信你的回答跟我想的一樣。是的,第二張。多變是客觀的,而且是殘酷的。
更為殘酷的事情還在不斷發(fā)生。如果你是一名從事人力資源相關(guān)工作的人,或者想象一下你是從事這個(gè)領(lǐng)域相關(guān)工作的人,請回答下列問題:從人力資源的角度看,企業(yè)的終極目標(biāo)是什么?填寫到下列的方框內(nèi)。
請將書倒過來看答案。
你可能會(huì)對這個(gè)答案表示質(zhì)疑。那么,我們來看看微軟公司創(chuàng)始人比爾·蓋茨近期對人力資源工作的看法:
從“人力資源部”到“機(jī)器資源部”
這個(gè)觀點(diǎn)是劃時(shí)代的,所有可被代替的崗位都是沒有價(jià)值的。因?yàn)槿擞腥诵,人有七情六欲,人?huì)生氣也會(huì)抱怨,而機(jī)器不會(huì);人需要時(shí)間休息,需要時(shí)間溝通,但機(jī)器不需要其他與工作無關(guān)的時(shí)間消耗,可以24小時(shí)工作;最重要的是,從長遠(yuǎn)的利益來看,機(jī)器比人更便宜、更高效、更有執(zhí)行力。一句話就是,機(jī)器比人更具性價(jià)比。
也許你會(huì)反駁我的觀點(diǎn),認(rèn)為機(jī)器是為人服務(wù)的。這一點(diǎn)沒有錯(cuò),機(jī)器恰恰解放了我們,讓我們從很多重復(fù)性的、危險(xiǎn)性的、枯燥乏味的工作中解放出來?墒牵F(xiàn)在的社會(huì)系統(tǒng)是講究按勞分配的,如果你從事的工作都可以被機(jī)器代替,那么你可以做什么來維持自己的生活,以及追求更好的物質(zhì)和精神生活?
時(shí)代的變化越來越快,也越來越殘酷。
網(wǎng)絡(luò)上有這樣一句話:“這個(gè)時(shí)代的變化,往往與你無關(guān)!贝驍∧愕模皇菬o知,而是對未來的未知。
當(dāng)我們還在討論男婚女嫁越來越難的時(shí)候,專門為戀愛而生的男女機(jī)器人已可以在世界范圍內(nèi)接受預(yù)訂,他可以滿足一切戀愛中你希望對方做的事情;而支付寶帶來了金融行業(yè)的巨變,卻不曾想徹底顛覆了一個(gè)已經(jīng)擁有2000多年的古老職業(yè):小偷。這個(gè)無現(xiàn)金的時(shí)代,小偷已經(jīng)沒有現(xiàn)金可偷。
不僅如此,未來的競爭不是人與人之間的競爭,而是人與機(jī)器人之間的競爭。這樣的案例比比皆是。
? 辦公室里機(jī)械性、重復(fù)性、程式化的工作將會(huì)被Betty(辦公機(jī)器人代號)技術(shù)取代。
? 斯坦福大學(xué)研究團(tuán)隊(duì)開發(fā)了一個(gè)診斷皮膚癌的人工智能機(jī)器人,該機(jī)器人診斷的準(zhǔn)確率達(dá)到91%以上。
? 韓國《金融新聞》編輯部啟用了一名人工智能機(jī)器人記者,只需0.3秒就可以寫出一篇股市行情的新聞報(bào)道。一半以上的讀者看后都表示分不清到底是人寫的還是機(jī)器人寫的。
? 2016年3月AlphaGo以4︰1的比分打敗了韓國選手李世石,后來,AlphaGo又以3︰0的成績戰(zhàn)勝了排名世界第一的中國圍棋職業(yè)九段棋士柯潔。
? 現(xiàn)代化的工廠,沒有人類。
說到這里,我想告訴你的是:未來的社會(huì)對個(gè)人的能力要求越來越高。未來不可知,學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是現(xiàn)在時(shí)。因?yàn)樵絹碓蕉嗟膷徫豢梢员粰C(jī)器人代替,如果不持續(xù)地學(xué)習(xí),就可能被這個(gè)時(shí)代拋棄。
在網(wǎng)絡(luò)上流傳著的一組數(shù)據(jù)(見表1),意思是你現(xiàn)在的崗位可能被代替的可能性。
表1 可能被淘汰的職業(yè)概率
職 業(yè) 被淘汰率 職 業(yè) 被淘汰率
電話銷售員 99.0% 打字員 98.5%
會(huì)計(jì) 97.6% 保險(xiǎn)業(yè)務(wù)員 97.0%
銀行職員 96.8% 政府基層職能機(jī)構(gòu)職員 96.8%
接線員 96.5% 前臺(tái) 95.6%
客服 91.0% 人事 89.7%
保安 89.3% 房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人 86.0%
工人相關(guān) 60%~80% 廚師 73.4%
IT工程師 58.3% 圖書管理員 51.9%
攝影師 50.3% 演員/藝人 37.4%
化妝師 36.9% 翻譯 32.7%
理發(fā)師 32.7% 運(yùn)動(dòng)員 28.3%
心理醫(yī)生 0.7% 教師 0.4%
資料來源:節(jié)選自今日頭條。
我們先不管這張表的可信性,我真誠地希望這張表中有關(guān)被代替的概率數(shù)字可以引起你的注意和反思。子曰:“人無遠(yuǎn)慮,必有近憂。”我希望你能認(rèn)真地思考,如何做那個(gè)無法被代替的人。
我曾經(jīng)有個(gè)非常要好的朋友,他在百度做培訓(xùn)管理工作。有一次,他在聽完我對未來思考的一些分享后,面色凝重地對我說:“我可能快失業(yè)了。”
我非常吃驚,趕緊問:“發(fā)生了什么?雖然可能我也幫不了什么,但我很想聽聽。”
他說:“你剛才提到的人工智能替代人類工作,在百度正在發(fā)生。百度對于人工智能的研究已經(jīng)超過十年了,我們把最優(yōu)秀員工的語言模式用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的方式進(jìn)行分析,然后找到最優(yōu)的應(yīng)答方式。我們已有大量的人工智能應(yīng)答系統(tǒng)加入我們的客服團(tuán)隊(duì)!
我聽后說:“這是好事啊,為什么你會(huì)失業(yè)呢?”
他憂心忡忡地說:“你想啊,以后都是人工智能在應(yīng)答,而且大多數(shù)人分辨不清是人在應(yīng)答還是人工智能在應(yīng)答,我們的員工會(huì)越來越少,我是培訓(xùn)他們的人,他們都不存在了,我也就沒有存在的必要了。而且關(guān)鍵的是,人工智能沒有情感,不會(huì)抱怨,可以24小時(shí)全天候加班,更加關(guān)鍵的是,人工智能只會(huì)付出,不會(huì)索取,也沒有加班費(fèi)一說。你說,這不可怕嗎?”
我非常理解他的心情,于是跟他說:“是啊,未來的世界,要么出眾,要么出局。”
他深深地點(diǎn)點(diǎn)頭,表示非常認(rèn)同。
我們再從知識本身的角度來看待學(xué)習(xí)這件事!对鰪V賢文》里有一句話:“學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退。”而《終身學(xué)習(xí)》的作者丹·蘇利文也提出了十個(gè)觀點(diǎn),來勸告那些想拒絕成長的人,該如何避免自己停止學(xué)習(xí)。因?yàn)橹R會(huì)不斷貶值。
? 如果你在1970年左右上的高中,當(dāng)時(shí)的元素周期表里只有106個(gè)元素,而如今則有118個(gè)。
? 2017年,新發(fā)現(xiàn)的植物和動(dòng)物為85個(gè),令人驚訝的是,科學(xué)家估計(jì)90%的物種還沒有被發(fā)現(xiàn),特別是在微生物物種領(lǐng)域。
? 當(dāng)我們還在為人的“酸堿體質(zhì)”爭辯的時(shí)候,2018年11月2日,美國的“人體酸堿體質(zhì)理論”之父羅伯特·歐·楊當(dāng)庭承認(rèn)“酸堿體質(zhì)理論”是個(gè)騙局。
有無數(shù)的例子告訴我們,知識不僅會(huì)過時(shí),還有可能加速過時(shí)。
摩爾定律是由英特爾創(chuàng)始人之一戈登·摩爾提出來的。其主要內(nèi)容是:當(dāng)價(jià)格不變時(shí),集成電路上可容納的元器件的數(shù)目,每隔18~24個(gè)月便會(huì)增加一倍,性能也將提升一倍。這一定律揭示了信息技術(shù)進(jìn)步的速度。
無獨(dú)有偶,奇點(diǎn)大學(xué)校長雷·庫茲韋爾提出了庫茲韋爾定律,即我們熟知的“加速循環(huán)規(guī)則”,大意是,技術(shù)的力量正以指數(shù)級的速度迅速向外擴(kuò)充。人類正處于加速變化的浪尖上,這超過了歷史上的任何時(shí)刻。未來,甚至一個(gè)剛出生的小孩就具有相當(dāng)于現(xiàn)在一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生的能力。這是非?膳碌。
另外,假設(shè)我們成為一個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的大師需要10000小時(shí),如果10年以后,該領(lǐng)域50%的知識將過時(shí)(對于當(dāng)今變化的速度,這應(yīng)該是一個(gè)比較保守的數(shù)字),那么我們的學(xué)習(xí)時(shí)間意味著什么?如表2所示。
表2 學(xué)習(xí)時(shí)間演算
未來的年份(年) 知識過時(shí)的比例 你想要保持知識不過時(shí)需要學(xué)習(xí)的小時(shí)數(shù)
(小時(shí))
1 5% 500(10000×5%)
5 25% 2500(10000×25%)
10 50% 5000(10000×50%)
按照表2的計(jì)算方式,你至少每周學(xué)習(xí)10小時(shí),一年至少120小時(shí),這僅僅是為了跟上時(shí)代的步伐。而作者邁克爾·西蒙斯在其文章“The Math Behind The 5-Hour Rule: Why You Need To Learn 1 Hour Per Day Just To Stay Relevant”中闡述了兩個(gè)學(xué)習(xí)趨勢:
? 你的知識每天都變得越來越過時(shí)。本文也列舉了大量的案例來說明這一點(diǎn)。
? 你在和那些知識越來越多的人競爭。根據(jù)Our World In Data的數(shù)據(jù),在過去的兩個(gè)世紀(jì)里,發(fā)達(dá)國家的普通人在正式場合學(xué)習(xí)的時(shí)間越來越多。
以上數(shù)據(jù)還不包括非正式的學(xué)習(xí)領(lǐng)域的數(shù)據(jù)。如果包含這些數(shù)據(jù),可能時(shí)間會(huì)更多。
親愛的讀者,從這個(gè)時(shí)代唯一不變的法則——變化,到我們的知識一直在過時(shí),這一切都意味著什么?
我一直堅(jiān)定地認(rèn)為,學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是現(xiàn)在時(shí),永遠(yuǎn)都不會(huì)過時(shí)。
王志剛
國際注冊績效改進(jìn)顧問(CPT),國際績效改進(jìn)協(xié)會(huì)(ISPI)國際注冊會(huì)員,中國培訓(xùn)經(jīng)理人俱樂部華東總會(huì)首席專家,團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五個(gè)障礙(FDT)官方認(rèn)證導(dǎo)師,敏捷學(xué)習(xí)地圖教練, “換種教法(HPTTT)”版權(quán)課程擁有者,《學(xué)習(xí)的商業(yè)邏輯》譯者。曾在上海對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)工作5年,擁有18年的管理實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn),在組織績效、組織健康和企業(yè)咨詢方面積累了豐富的理論知識和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。
第一章 學(xué)習(xí)并不簡單 / 1
本章要點(diǎn) / 3
挑戰(zhàn)1 / 4
挑戰(zhàn)2 / 6
必要的撥亂反正 / 9
回顧本章 / 16
第二章 HPTTT四大原則 / 19
本章要點(diǎn) / 21
為什么原則這么重要 / 22
HPTTT的四大核心原則 / 27
回顧本章 / 35
第三章 應(yīng)知應(yīng)會(huì)的人腦機(jī)制 / 37
本章要點(diǎn) / 39
人腦有個(gè)看門人 / 41
掌握用得到的人腦機(jī)制 / 43
回顧本章 / 55
第四章 成人教學(xué)設(shè)計(jì)八段錦 / 57
本章要點(diǎn) / 59
為什么成人教學(xué)設(shè)計(jì)八段錦有用 / 60
成人教學(xué)設(shè)計(jì)八段錦的具體步驟 / 66
回顧本章 / 71
第五章 激發(fā)興趣 / 73
本章要點(diǎn) / 75
激發(fā)興趣需要技巧 / 76
激發(fā)興趣的四個(gè)步驟 / 78
回顧本章 / 95
第六章 教學(xué)循環(huán)圈 / 97
本章要點(diǎn) / 99
根據(jù)二八定律,結(jié)構(gòu)化關(guān)鍵知識點(diǎn) / 100
用教學(xué)循環(huán)圈設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)化的關(guān)鍵知識點(diǎn) / 103
回顧本章 / 118
第七章 課程設(shè)計(jì)四步驟 / 123
本章要點(diǎn) / 124
課程設(shè)計(jì)的底層邏輯 / 125
計(jì)劃課程四步驟 / 131
回顧本章 / 150
第八章 建立培訓(xùn)師可信度 / 153
本章要點(diǎn) / 155
培訓(xùn)師建立可信度的過程 / 156
培訓(xùn)師建立可信度的3V結(jié)構(gòu) / 159
回顧本章 / 172
尾聲 最后的話 / 175
要點(diǎn)回顧 / 176
學(xué)習(xí)的底線 / 179
參考文獻(xiàn) / 181