隨著單片機(jī)控制技術(shù)的不斷發(fā)展,傳感器已經(jīng)不再是獨(dú)立使用的檢測(cè)器件了,傳感器的應(yīng)用則越來(lái)越依賴(lài)于單片機(jī)的控制技術(shù),傳感器檢測(cè)到的信號(hào)一般都是要通過(guò)單片機(jī)或計(jì)算機(jī)處理后再驅(qū)動(dòng)執(zhí)行機(jī)構(gòu)動(dòng)作。因此傳統(tǒng)的傳感器及其應(yīng)用方面的教材已經(jīng)越來(lái)越不能適應(yīng)目前傳感器的應(yīng)用技術(shù)。

本書(shū)是編者在多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上結(jié)合教學(xué)改革與實(shí)踐的成果編寫(xiě)而成的,將單片機(jī)控制技術(shù)和傳感器檢測(cè)技術(shù)相結(jié)合重構(gòu)教學(xué)體系,通過(guò)單片機(jī)來(lái)控制傳感器的工作,更加突出了傳感器技術(shù)在實(shí)際系統(tǒng)中的具體應(yīng)用,更加符合目前傳感器技術(shù)的應(yīng)用背景。

項(xiàng)目課程傳感器及應(yīng)用技術(shù)是電子、電氣、自動(dòng)化等專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要專(zhuān)業(yè)課,具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生具備高等職業(yè)應(yīng)用型人才所必需的傳感器技術(shù)相關(guān)知識(shí)和單片機(jī)控制相關(guān)知識(shí)和技能。

為了充分體現(xiàn)項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、實(shí)踐導(dǎo)向的一體化課程設(shè)計(jì)思路,本書(shū)共設(shè)計(jì)了五個(gè)項(xiàng)目,以項(xiàng)目為單位組織教學(xué),并把項(xiàng)目設(shè)計(jì)為若干任務(wù)模塊,以典型傳感器為載體,逐步展開(kāi)實(shí)施。

項(xiàng)目1 光電傳感器及其應(yīng)用。通過(guò)本項(xiàng)目的學(xué)習(xí)可了解光電傳感器的特點(diǎn)、技術(shù)參數(shù)及外形封裝, 掌握光電傳感器的應(yīng)用, 尤其是用單片機(jī)控制傳感器的系統(tǒng)。

項(xiàng)目2 紅外測(cè)距傳感器及其應(yīng)用。通過(guò)本項(xiàng)目的學(xué)習(xí)可了解紅外測(cè)距傳感器的特點(diǎn)、技術(shù)參數(shù)及外形封裝,掌握紅外測(cè)距傳感器在計(jì)數(shù)方面的應(yīng)用,掌握紅外測(cè)距傳感器在實(shí)際系統(tǒng)中的應(yīng)用及編程控制。

項(xiàng)目3 溫度傳感器及其應(yīng)用。通過(guò)本項(xiàng)目的學(xué)習(xí)可了解溫度傳感器的特點(diǎn)、技術(shù)參數(shù)及外形封裝,掌握溫度傳感器的應(yīng)用。

項(xiàng)目4 霍爾傳感器及其應(yīng)用。通過(guò)本項(xiàng)目的學(xué)習(xí)可了解霍爾傳感器的特點(diǎn)、技術(shù)參數(shù)及外形封裝,掌握霍爾傳感器在測(cè)速方面的應(yīng)用,掌握霍爾傳感器在實(shí)際系統(tǒng)中的應(yīng)用及編程控制。

項(xiàng)目5 壓力/稱(chēng)重傳感器及其應(yīng)用。通過(guò)本項(xiàng)目的學(xué)習(xí)可了解壓力/稱(chēng)重傳感器的特點(diǎn)、技術(shù)參數(shù)及外形封裝,掌握壓力傳感器在稱(chēng)重方面的應(yīng)用,掌握稱(chēng)重傳感器在實(shí)際系統(tǒng)中的應(yīng)用及編程控制。

本書(shū)脈絡(luò)清晰,邏輯性強(qiáng)。對(duì)于每個(gè)項(xiàng)目,主要包含三個(gè)方面的知識(shí)和技能:首先是認(rèn)識(shí)相應(yīng)的傳感器,介紹傳感器的外形封裝、特點(diǎn)及工作原理;然后是傳感器的應(yīng)用,主要介紹傳感器應(yīng)用的硬件電路、軟件代碼及產(chǎn)品電路的制作調(diào)試過(guò)程;最后為了拓展學(xué)生傳感器方面的知識(shí),增加了知識(shí)拓展環(huán)節(jié)。

書(shū)中所有項(xiàng)目都通過(guò)了實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,而且都已經(jīng)做出了成品電路,只要增加外包裝就可以成為實(shí)際產(chǎn)品。教學(xué)過(guò)程中老師可以指導(dǎo)學(xué)生將項(xiàng)目做成產(chǎn)品,培養(yǎng)學(xué)生研發(fā)設(shè)計(jì)產(chǎn)品的興趣及方法,為其就業(yè)打下基礎(chǔ)。

本書(shū)除了五個(gè)典型項(xiàng)目外,還附帶了傳感器及其應(yīng)用實(shí)驗(yàn)箱,該實(shí)驗(yàn)箱將五個(gè)典型項(xiàng)目集成在一起,五個(gè)項(xiàng)目共用一個(gè)單片機(jī)控制主板和電源及串口下載接口。教學(xué)實(shí)施時(shí),可以先通過(guò)實(shí)驗(yàn)箱來(lái)驗(yàn)證項(xiàng)目軟件代碼,同時(shí)可以在實(shí)驗(yàn)箱中方便地進(jìn)行軟件代碼的調(diào)試及研發(fā),極大方便了教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)。

本書(shū)由劉婷婷、張開(kāi)友主編,張成茂為副主編,參與編寫(xiě)的人員還有李長(zhǎng)軍、程莉、謝妮、邵澤鑫、田雨、劉玉玲。其中項(xiàng)目1由臨沂大學(xué)張成茂與魯南技師學(xué)院張開(kāi)友編寫(xiě),項(xiàng)目2、項(xiàng)目5由深圳技師學(xué)院劉婷婷編寫(xiě),項(xiàng)目3由深圳技師學(xué)院程莉與臨沂大學(xué)張成茂以及臨沂市技師學(xué)院邵澤鑫、李長(zhǎng)軍編寫(xiě),項(xiàng)目4由臨沂大學(xué)張成茂與深圳技師學(xué)院謝妮以及臨沂市技師學(xué)院田雨、劉玉玲編寫(xiě)。全書(shū)由劉婷婷負(fù)責(zé)總體設(shè)計(jì)及最后統(tǒng)稿,由李長(zhǎng)軍負(fù)責(zé)主審。

由于編者水平有限,加上時(shí)間倉(cāng)促,書(shū)中難免存在不妥之處,懇請(qǐng)讀者批評(píng)指正。

編者