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本書主要分為三大部分內(nèi)容。*部分為引言，簡(jiǎn)單介紹結(jié)構(gòu)式團(tuán)體沙盤心理技術(shù)淵源及發(fā)展。第二部分為基礎(chǔ)理論篇，主要闡釋沙盤心理技術(shù)的內(nèi)涵、理論基礎(chǔ)及基本操作方法，以及結(jié)構(gòu)式團(tuán)體沙盤心理技術(shù)中國(guó)本土化的特色。第三部分為成長(zhǎng)與實(shí)踐篇，分為三章，按照社區(qū)沙盤指導(dǎo)師的成長(zhǎng)與實(shí)踐脈絡(luò)進(jìn)行編排，如每一級(jí)所要掌握的理論、技能、實(shí)踐方案，以及社區(qū)沙盤指導(dǎo)師自我成長(zhǎng)為社區(qū)沙盤指導(dǎo)師提供了*實(shí)際有效地幫助。

有人把社區(qū)比喻為社會(huì)的后花園。這個(gè)比喻真的把社區(qū)的龐大體系形容出來了。社區(qū)的人員構(gòu)成比較復(fù)雜，大部分成人回到家即卸下白天的面具，相對(duì)地放松下來，自身的性格、情結(jié)、人際互動(dòng)及情感表達(dá)模式等都會(huì)不自覺地呈現(xiàn)在家庭日常生活中。每個(gè)人的心理健康及和諧程度決定其家庭的和諧與幸福。家庭作為社區(qū)、社會(huì)的基本單位，又決定著社區(qū)和諧與社會(huì)和諧。因此，社區(qū)心理健康工作尤為重要，而做好這項(xiàng)工作的前提之一就是必須培養(yǎng)出一批社區(qū)心理健康工作者，他們具有心理學(xué)理論基礎(chǔ)，并掌握適合社區(qū)工作且容易操作的心理技能。為此，我們?cè)谥袊?guó)心理學(xué)會(huì)心理學(xué)普及工作委員會(huì)、中國(guó)社會(huì)工作聯(lián)合會(huì)心理健康工作委員會(huì)、中國(guó)生命關(guān)懷協(xié)會(huì)婚姻家庭專業(yè)委員會(huì)等指導(dǎo)下，幾年來在社區(qū)開展了社區(qū)沙盤實(shí)踐工作。我們培養(yǎng)過的一部分社工及社區(qū)心理志愿者帶著便攜式沙盤走入社區(qū)活動(dòng)中心、走進(jìn)居委會(huì)、走進(jìn)社區(qū)家庭、走進(jìn)養(yǎng)老院等，為社區(qū)中的單位、家庭、個(gè)人等進(jìn)行有效的沙盤心理輔導(dǎo)，有力地推進(jìn)了社區(qū)心理健康工作并取得了較好的社會(huì)效益。

健心海團(tuán)隊(duì)一直致力于沙盤游戲中國(guó)本土化的應(yīng)用實(shí)踐研究，我們以結(jié)構(gòu)式團(tuán)體為載體，進(jìn)行有目標(biāo)、有計(jì)劃的游戲設(shè)置，讓社區(qū)中年齡不同、身份不同、性別不同、問題不同的參與者暫且放下身份和防御，融入到我們?cè)O(shè)置的游戲團(tuán)體中。在這個(gè)團(tuán)體游戲中，他們釋放自己的情緒；在游戲中，他們相互學(xué)習(xí)；在游戲中，他們找到自己解決問題的方法。每一個(gè)人都有不同程度的收獲，團(tuán)體的力量永遠(yuǎn)大于個(gè)人。而對(duì)于游戲主持者來說，這個(gè)游戲方法又是易掌握的、易操作的。

于晶、高源教授等帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)中的一部分老師在社區(qū)沙盤指導(dǎo)工作中做出了突出貢獻(xiàn)，這本書的撰寫也算是一個(gè)階段工作的總結(jié)。此書出版希望能給社會(huì)工作者及社區(qū)心理志愿者的社區(qū)心理工作提供一個(gè)最有力的抓手。

本書由高源主編，于晶審，劉建新，劉義林任顧問，王舒娟、鄒萍、李鑫蕾任副主編，其他編寫人員（按姓氏筆劃）如下：王文舉、許月紅、蘇廷恒、楊莉、張立萍、張銀霞、姜彤、郭麗芳、魯靖等。

讓我們共同努力，用團(tuán)體沙盤心理技術(shù)服務(wù)社區(qū)家庭，讓每一個(gè)家庭通過游戲化的心理指導(dǎo)，達(dá)到和諧與幸福，進(jìn)而促進(jìn)社區(qū)和諧，以及社會(huì)大和諧。

于　晶

2019年2月16日于大連

基礎(chǔ)理論篇 001

第一章　概述 002

一、團(tuán)體沙盤心理技術(shù)是社區(qū)心理健康與心理輔導(dǎo)的需要 002

二、結(jié)構(gòu)式團(tuán)體沙盤心理技術(shù)本土化的理念 002

三、結(jié)構(gòu)式團(tuán)體沙盤心理技術(shù)在社區(qū)的應(yīng)用 009

四、社區(qū)沙盤指導(dǎo)師個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展途徑 011

第二章　沙盤心理技術(shù)基礎(chǔ) 014

一、心理學(xué)的起源、終極意義與沙盤心理技術(shù) 014

二、沙盤心理技術(shù)歷史與發(fā)展 016

三、沙盤心理技術(shù)內(nèi)涵與理論基礎(chǔ) 019

四、沙盤心理技術(shù)自我成長(zhǎng)的意義與作用 022

五、沙盤心理技術(shù)的基本設(shè)置與基本操作 024

六、結(jié)構(gòu)式團(tuán)體沙盤心理技術(shù)及其核心要素 029

七、結(jié)構(gòu)式團(tuán)體沙盤心理技術(shù)的自我探索路徑 033

八、陽明心學(xué)及積極心理學(xué) 034

九、社區(qū)沙盤指導(dǎo)師的基本素質(zhì) 036

成長(zhǎng)與實(shí)踐篇 041

第一章　初級(jí)社區(qū)沙盤指導(dǎo)師 042

第一節(jié)　初級(jí)社區(qū)沙盤指導(dǎo)師標(biāo)準(zhǔn) 042

一、理論掌握 042

二、技能水平 043

三、工作方向 043

第二節(jié)　初級(jí)社區(qū)沙盤指導(dǎo)師知識(shí)鏈接 044

一、沙盤心理技術(shù)與無意識(shí) 044

二、安全感與心理健康 046

三、自我價(jià)值感與心理健康 047

四、感覺與感受 047

五、意識(shí)與無意識(shí)溝通 048

六、初級(jí)人格理論 049

七、共情與共情的人格基礎(chǔ) 050

八、主人格與擴(kuò)大意識(shí)容器 050

九、團(tuán)體輔導(dǎo)的意義與作用 051

第三節(jié)　初級(jí)社區(qū)沙盤指導(dǎo)師基本體驗(yàn)與操作 051

一、沙盤情境中安全感建立的體驗(yàn) 052

二、沙盤心理技術(shù)各要素之間的連結(jié)體驗(yàn) 052

三、團(tuán)體沙盤情境中的意識(shí)與無意識(shí)溝通的體驗(yàn) 053

四、共情的初步體驗(yàn) 054

五、擴(kuò)大意識(shí)容器的體驗(yàn) 054

第四節(jié)　初級(jí)社區(qū)沙盤指導(dǎo)師實(shí)踐 055

一、社區(qū)家庭沙盤 055

二、社區(qū)兒童團(tuán)體沙盤的操作 062

三、社區(qū)成人團(tuán)體沙盤的操作 073

第五節(jié)　初級(jí)社區(qū)沙盤指導(dǎo)師的成長(zhǎng) 074

一、知識(shí)擴(kuò)容 074

二、技能掌握 076

三、心理成長(zhǎng) 079

第二章　中級(jí)社區(qū)沙盤指導(dǎo)師 084

第一節(jié)　中級(jí)社區(qū)沙盤指導(dǎo)師標(biāo)準(zhǔn) 084

一、理論掌握 084

二、技能水平 085

三、工作方向 085

第二節(jié)　中級(jí)社區(qū)沙盤指導(dǎo)師知識(shí)鏈接 085

一、性錢情結(jié)與主人格穩(wěn)定 085

二、認(rèn)識(shí)自己的最佳選擇與可接受的結(jié)果 087

三、中級(jí)人格理論 088

四、感受性與共情 089

五、積極心理學(xué)品質(zhì)與擴(kuò)大意識(shí)容器 091

六、分析心理學(xué)與沙盤心理技術(shù)的治愈因素 092

七、音樂、舞蹈等在結(jié)構(gòu)式團(tuán)體沙盤心理技術(shù)中的應(yīng)用 093

八、培訓(xùn)方案策劃與組織實(shí)施 094

九、對(duì)初級(jí)社區(qū)沙盤指導(dǎo)師進(jìn)行個(gè)人體驗(yàn)及接受督導(dǎo) 095

第三節(jié)　中級(jí)社區(qū)沙盤指導(dǎo)師基本體驗(yàn)與操作 099

一、擴(kuò)大中級(jí)社區(qū)沙盤指導(dǎo)師意識(shí)容器的深入體驗(yàn) 099

二、在沙盤情境中營(yíng)造安全氛圍的體驗(yàn) 100

三、性和錢情結(jié)的沙盤體驗(yàn) 100

四、莊家小權(quán)力的沙盤創(chuàng)作 101

五、沙盤畫面欣賞在沙盤情境中的體驗(yàn) 101

六、莊家最佳選擇和非莊家可接受的結(jié)果的體驗(yàn) 101

七、沙盤團(tuán)體訓(xùn)練策劃及討論 102

第四節(jié)　中級(jí)社區(qū)沙盤指導(dǎo)師實(shí)踐 102

一、社區(qū)家庭親子沙盤 102

二、社區(qū)特殊家庭沙盤操作 106

三、對(duì)初級(jí)社區(qū)沙盤指導(dǎo)師的體驗(yàn) 109

第五節(jié)　中級(jí)社區(qū)沙盤指導(dǎo)師的成長(zhǎng) 111

一、知識(shí)擴(kuò)容 111

二、技能掌握 112

三、心理成長(zhǎng) 119

第三章　高級(jí)社區(qū)沙盤指導(dǎo)師 121

第一節(jié)　高級(jí)社區(qū)沙盤指導(dǎo)師標(biāo)準(zhǔn) 121

一、理論掌握 121

二、技能水平 122

三、工作方向 122

第二節(jié)　高級(jí)社區(qū)沙盤指導(dǎo)師知識(shí)鏈接 122

一、高級(jí)人格理論 122

二、沙盤情境中原型與原型意象 123

三、沙盤情境中情結(jié)理論與測(cè)量 127

四、沙盤情境中陰影理論與測(cè)量 129

五、沙盤情境中的色彩主題延伸 131

六、沙盤情境中的兩性關(guān)系理論 136

七、結(jié)構(gòu)式團(tuán)體沙盤在突發(fā)事件應(yīng)激晤談（CISD）中的應(yīng)用 140

八、結(jié)構(gòu)式團(tuán)體沙盤心理技術(shù)課題研究方法 141

九、結(jié)構(gòu)式團(tuán)體沙盤心理技術(shù)高級(jí)督導(dǎo) 143

第三節(jié)　高級(jí)社區(qū)沙盤指導(dǎo)師基本體驗(yàn)與操作 143

一、沙盤情境下情結(jié)測(cè)量及呈現(xiàn)的體驗(yàn) 144

二、沙盤情境下陰影測(cè)量及呈現(xiàn)的體驗(yàn) 144

三、一對(duì)一沙盤的工作模式體驗(yàn) 145

四、婚戀、家庭等兩性關(guān)系的沙盤應(yīng)用體驗(yàn) 145

五、突發(fā)事件應(yīng)激晤談（CISD）結(jié)構(gòu)式團(tuán)體沙盤應(yīng)用體驗(yàn) 145

六、結(jié)構(gòu)式團(tuán)體沙盤心理技術(shù)高級(jí)社區(qū)指導(dǎo)師研究方案的練習(xí)與討論 146

七、結(jié)構(gòu)式團(tuán)體沙盤心理技術(shù)督導(dǎo)（個(gè)體、團(tuán)體）練習(xí)體驗(yàn) 146

第四節(jié)　高級(jí)社區(qū)沙盤指導(dǎo)師實(shí)踐 148

一、社區(qū)問題家庭沙盤操作 148

二、社區(qū)突發(fā)事件與沙盤心理技術(shù)操作 151

三、對(duì)中級(jí)以下社區(qū)沙盤指導(dǎo)師的輔導(dǎo) 155

第五節(jié)　高級(jí)社區(qū)沙盤指導(dǎo)師的成長(zhǎng) 157

一、知識(shí)擴(kuò)容 157

二、技能掌握 158

三、心理成長(zhǎng) 161

四、沙盤的課題研究方案及實(shí)施 163

后記 168

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