主編絮語

好問題是探索思考的源動力

尹傳紅

成長中不能沒有書香，就像生活里不能沒有陽光。

閱讀滋以心靈深層的營養(yǎng)，讓生命充盈智慧的能量。

呈現(xiàn)在大家面前的這套萬物了不起叢書，共包含《蟲蟲大智慧》《植物有意思》《地球小秘密》《人體大學問》《飛鳥與游魚》《動物好朋友》《科學有辦法》和《恐龍不好惹》8 個分冊。它們通過好問題的導入，全方位地介紹了有關植物、動物、人體、地球以及生活中許多特別有意思的小知識。

貫穿全書的這1500 余個趣味知識點，有的源于對自然現(xiàn)象的仔細觀察如海鷗為什么喜歡跟著輪船飛，一江春水就不能向西流嗎？有

的出自對日常所見的聯(lián)想思考如活躍在垃圾間的蒼蠅怎么不生病，為什么我們感覺不到地球在轉動？有的則是對既有認知的發(fā)散思維如為什么用鋼鐵造出的船不會下沉，真的沒有兩片完全相同的葉子嗎？充滿好奇心的小讀者可以從這里洞悉萬物、了解世界，喚起想象力，激發(fā)求知欲，由此真正愛上科學。

孔子說學而不思則罔，強調的是在學習中要動腦筋思考。我覺得，學習、思考的要義在于提問題，特別是能夠拓展原有知識領域、引發(fā)進一步探索思考的好問題。愛因斯坦有句名言：提出一個問題往往比解決一個問題更重要。因為解決問題也許僅僅是一個數(shù)學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標志著科學的真正進步。正是從這個意義上講，我們說，好問題是探索思考的源動力。

愛因斯坦本人就是一個提問題的高手。自少年時代，他就開始思考：如果一個人以光的速度運動，他將看到一幅什么樣的世界景象呢? 后來，他提出了改變人類時空觀念的相對論，成了我們這個時代的科學巨人。事實上，科學史上每一次重大的理論發(fā)現(xiàn)，無一不是以對既有背景知識的勇敢挑戰(zhàn)、對未知潛在可能的大膽設想而形成科學問題作為開端的。

奧地利病理學家卡爾·蘭德斯泰納年輕時對血液成分和輸血反應極感興趣，一直懷有一種強烈的好奇心，想要弄清楚：為什么有時候輸血會致

人死亡，有時候又不會？……繼而他登上血液反應的研究舞臺，并在20世紀初發(fā)現(xiàn)了血型，闡明了安全輸血的原理，影響和推動了免疫學、法醫(yī)學、遺傳學、病理學及臨床醫(yī)學等許多學科的發(fā)展。

可以說，科學就是活生生的現(xiàn)實，是我們經歷之事是什么、怎么樣和為什么的問題。正是這些問題，激勵和促使我們細致觀察、用心思考、深

入認知。而且，對于一個具體問題的探究，往往還有著多個學科的緊密關聯(lián)和相互支撐。萬物了不起的種種奧秘，亦深蘊其中。

好奇、好問是孩子的天性，是他們體察自然現(xiàn)象、尋求合理解釋的起點，更是他們探究萬物規(guī)律、萌發(fā)創(chuàng)新思維的先導。如果孩子們能夠多提一些問題，那么也就多了一些獲取新知的途徑和構筑自己知識殿堂的機會。

德裔美籍電機工程師查爾斯·斯泰因梅茨講過：沒有什么問題是愚蠢的。人們只有在停止發(fā)問時，才會變成傻瓜。是啊，所有的好奇心都

值得被滿足，再荒誕的問題也都可能有一個科學答案。英國作家、詞典編撰家塞繆爾·約翰遜說得好：豐富而高尚的心靈，就是因為強烈的好奇心而如此卓越。

所以，家長和老師應多多鼓勵孩子們發(fā)現(xiàn)和提出問題，特別注意引導他們思考和探究問題，乃至自己去尋找問題的答案。要讓他們在汲取知識、增長智慧、激發(fā)想象力的同時，也得以發(fā)掘科學趣味、增強創(chuàng)新意識、提升理性思維，還能獲得心智的啟迪和精神的享受。

書頁鋪展開我們認識世界的一扇扇窗，也承載我們的夢想起航。

好問題是探索思考的源動力。孩子們，請從萬物了不起叢書讀起，繼續(xù)提出你們的好問題吧！