本卷前言（節(jié)選）

本卷敘述清王朝結(jié)束前上海教育發(fā)展的歷史，并以晚清上海教育的變革為重點(diǎn)考察對(duì)象。

上海位于長(zhǎng)江沖積三角洲的最東緣，在多源性的中華傳統(tǒng)文明的形成格局中，上海是江南古文明的重要組成部分，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期屬吳越文化區(qū)，并受到楚文化的深刻影響，以后又經(jīng)歷多種文化的激蕩與融合，特別是在中原主流文化的輻射影響下，逐漸孕育出具有自身特點(diǎn)的地區(qū)文化，顯現(xiàn)出區(qū)域優(yōu)勢(shì)，明清時(shí)期已成為東南地區(qū)的經(jīng)濟(jì)和文教中心之一。教育支撐著上海脫離蠻荒，融入主流文化，直至獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，在上海古代社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮了傳承文明、改良風(fēng)俗、培育英才的重要作用。

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，上海成為近代中國(guó)第一批對(duì)外開(kāi)放的通商口岸。由于地扼大陸海岸線的中部，并得襟江帶海之利，上海迅速超越其他口岸而發(fā)展成為與海外交流最為頻繁的港埠。伴隨商品的進(jìn)出轉(zhuǎn)運(yùn)和人員的往來(lái)，大量關(guān)于西方近代科學(xué)和工業(yè)文明的信息也通過(guò)機(jī)器的引進(jìn)與使用、圖書(shū)的翻譯出版以及教會(huì)辦學(xué)等不同形式輸入進(jìn)來(lái)，并向內(nèi)地?cái)U(kuò)散，這使上海成為東西方文化碰撞融合的交匯點(diǎn)。

晚清的上海也是一個(gè)不斷匯聚外來(lái)人口的移民城市。在上海，英、法等西方

列強(qiáng)開(kāi)辟了中國(guó)近代史上最早、面積最大的租界，上海成為外僑人口不斷擴(kuò)張的聚居地。這片象征近代中國(guó)半殖民地命運(yùn)的屈辱之地，由于其國(guó)中之國(guó)的特殊地位，在動(dòng)蕩的歲月里反而成為一塊相對(duì)安全的區(qū)域，每逢戰(zhàn)亂，則成為上海人口急遽增長(zhǎng)的時(shí)期。1860年前后，當(dāng)江南富庶之地成為太平軍和清軍交戰(zhàn)的重要戰(zhàn)場(chǎng)時(shí)，上海租界已成為大量逃難人口的避難所；1900年，在義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)和八國(guó)聯(lián)軍入侵之際，又有大量北方人口流入上海。五方雜處，東西相接，不同觀念和思想的激蕩成為晚清上海教育改革的文化活力源泉，也是形成上海教育海納百川的開(kāi)放性格的重要因素。

由于得西學(xué)風(fēng)氣之先，上海在清末學(xué)制頒布之前，已逐漸引入西方三段制學(xué)制的辦學(xué)實(shí)體，中西兩種教育系統(tǒng)在較為自然的狀態(tài)下共存過(guò)一段時(shí)間，這給兩者之間的撞擊交融留下了相對(duì)從容的磨合期。不像內(nèi)地的很多地方，新舊教育的過(guò)渡宛如發(fā)生在制度轉(zhuǎn)軌的瞬間。因此在上海，我們可以比較清晰地看到中國(guó)近代教育逐漸由以民族文化為中心的封閉型向與世界文化交流的開(kāi)放型轉(zhuǎn)變的過(guò)程。

本卷共九章，大致按兩種思路設(shè)計(jì)章旨。第一種是以上海教育發(fā)展的階段性特征為依據(jù)，以凸顯上海教育發(fā)展與時(shí)俱變以及與中國(guó)社會(huì)和教育的全局性變革相契合的主線，包括第一、二、三、八、九等章。第二種是對(duì)晚清上海教育的某些方面進(jìn)行專題性考察，選擇標(biāo)準(zhǔn)或是教育舉辦主體，或是教育活動(dòng)的類(lèi)型等，包括第四、五、六、七各章。同時(shí)，我們?cè)跀⑹鰰r(shí)盡量注意不同階段和主題之間的聯(lián)系與交疊關(guān)系。下面就各章的主旨、線索作一簡(jiǎn)要的說(shuō)明。