為大力貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》《教育部關(guān)于“十二五”職業(yè)教育教材建設的若干意見》（教職成[2012]9號）要求，配合《高等職業(yè)學校專業(yè)教學標準（試行）》貫徹實施，切合全國高職高專教育醫(yī)藥衛(wèi)生類專業(yè)課程改革確定的培養(yǎng)目標定位的指導原則，根據(jù)國家教育部新一輪“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材建設評審工作的具體要求，我們組織了來自全國6所高職高專院校和2所醫(yī)院，從事多年護理管理課程教學的專業(yè)教師和具有豐富護理管理經(jīng)驗的臨床護理專家，對《護理管理學》第2版教材進行了修訂。 　　本次修訂總結(jié)了第2版教材使用過程中的長處和不足，在編寫過程中，緊扣護理人才培養(yǎng)目標，以臨床要求和能力發(fā)展為軸線組織教學內(nèi)容；既考慮知識的完整性和系統(tǒng)性，又注重體現(xiàn)知識的實踐性和新知識、新技術(shù)、新方法；同時突出教材的實用性，充分考慮護士主要就業(yè)崗位、相關(guān)崗位和發(fā)展崗位的職業(yè)特點，取舍教材內(nèi)容。 　　本教材共10章，具體修訂如下。 　　第一，將第2版中的激勵和溝通藝術(shù)2個章節(jié)內(nèi)容合并人護理領(lǐng)導職能及運用中，將護理信息管理修改為護理資訊管理，并增加了護理危機干預及安全管理等新內(nèi)容，使教材的內(nèi)容與臨床護理管理重點內(nèi)容及發(fā)展趨勢相吻合，從而更加完整、實用。 　　第二，以行業(yè)需求為準繩，以工學結(jié)合為導向。教材設置緊扣護理專業(yè)人才培養(yǎng)目標，教材的內(nèi)容與崗位對接，以管理的職能及運用為邏輯線索，從易到難，由簡到繁，密切聯(lián)系理論與實踐，真正實現(xiàn)“教一學一做”一體化。充分體現(xiàn)以崗位需求為標準的職業(yè)教育理念。 　　第三，以學生能力為本位，以崗位技能為目標。教材以學生為本，尊重學生能力發(fā)展的要求，設計了知識拓展窗口，主要內(nèi)容為管理經(jīng)驗介紹、新知識介紹或根據(jù)正文內(nèi)容，增加的新技術(shù)、新概念、臨床應用等拓展內(nèi)容；課后能力測試與國家護士執(zhí)業(yè)資格考試標準銜接，所選案例分析針對臨床護理崗位及章節(jié)學習內(nèi)容，提出相關(guān)管理問題，培養(yǎng)學生自主學習、自我管理、臨床思維等能力。 　　第四，本教材保留并豐富了“知識鏈接”，以加深學生對所學內(nèi)容的理解，拓寬其知識面，融知識性、趣味性、實用性于一體。