李海華老師精心講授語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作、神態(tài)、環(huán)境、心理、場(chǎng)面精彩描寫7 大方面20 招;題目、開頭、結(jié)尾、立意、順序、特色謀篇布局6大方面20 招。
每個(gè)小節(jié)通過(guò)小鉛筆頭、小橡皮頭和李老師的交流引出孩子常見的寫作難題,通過(guò)閱讀經(jīng)典作品片段揭示寫作方法,并總結(jié)為一個(gè)個(gè)方便記憶的口訣,手把手教孩子學(xué)會(huì)寫作方法,助力孩子作文提分。
本書適合三到六年級(jí)作文基礎(chǔ)薄弱、寫出干巴巴作文的小學(xué)生閱讀,也可供小學(xué)語(yǔ)文教師及其他從事寫作教學(xué)的相關(guān)人員參考。
從經(jīng)典作品中吸取寫作營(yíng)養(yǎng)
寫得出,寫得順,寫得美
上海師范大學(xué) 吳忠豪教授 作序推薦
李海華老師精心講授語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作、神態(tài)、環(huán)境、心理、場(chǎng)面精彩描寫7 大方面20 招;題目、開頭、結(jié)尾、立意、順序、特色謀篇布局6大方面20 招。
每個(gè)小節(jié)通過(guò)小鉛筆頭、小橡皮頭和李老師的交流引出孩子常見的寫作難題,通過(guò)閱讀經(jīng)典作品片段揭示寫作方法,并總結(jié)為一個(gè)個(gè)方便記憶的口訣,手把手教孩子學(xué)會(huì)寫作方法,助力孩子作文提分。
本書適合三到六年級(jí)作文基礎(chǔ)薄弱、寫出干巴巴作文的小學(xué)生閱讀,也可供小學(xué)語(yǔ)文教師及其他從事寫作教學(xué)的相關(guān)人員參考。
李海華
浙江省師德楷模,浙派名師培養(yǎng)對(duì)象,浙江省語(yǔ)文學(xué)科帶頭人,溫州市語(yǔ)文名師,溫州市首屆“教育名家”培養(yǎng)對(duì)象。堅(jiān)守語(yǔ)文教師的崗位22年,致力于讀寫課程建設(shè)的相關(guān)研究。讀寫課例獲全國(guó)優(yōu)秀課一等獎(jiǎng)。
她的教學(xué)不僅關(guān)注分?jǐn)?shù),更有詩(shī)和遠(yuǎn)方。她的語(yǔ)文課有時(shí)上成讀書課,有時(shí)上成觀影課,有時(shí)就干脆上成談天說(shuō)地課。在她的班級(jí)里,孩子們個(gè)個(gè)樂(lè)寫,能寫,善寫。歷屆學(xué)生中考時(shí)語(yǔ)文成績(jī)都出類拔萃。不信?你可以親訪試試。
上冊(cè)
外貌描寫
外貌寫真法,拒絕克隆式
畫龍點(diǎn)睛法,拒絕一把抓
專一式特寫,拒絕多特點(diǎn)
語(yǔ)言描寫
錄音還原法,告別“啞巴文”
說(shuō)字隱身術(shù),拒絕“口水文”
變化位置法,提示語(yǔ)“開花”
動(dòng)作描寫
動(dòng)作慢鏡頭,細(xì)化大動(dòng)作
動(dòng)作趣配音,文字有活力
動(dòng)作個(gè)性化,人物不平庸
心理描寫
聊天還原法,免心理空白
寫想不用想,拒單一呈現(xiàn)
打架式描寫,忌內(nèi)心平淡
神態(tài)描寫
攝影記錄法,告別撲克臉
恰當(dāng)修辭,給神態(tài)加特效
環(huán)境描寫
借景抒情法,不直抒胸臆
由情寫景法,不怕景無(wú)情
多感官修飾,抒情不單調(diào)
場(chǎng)面描寫
點(diǎn)面巧結(jié)合,戒平鋪直敘
精選多點(diǎn),拒絕單一
群演上場(chǎng),烘云托月
下冊(cè)
巧擬題目
巧用修辭,生動(dòng)有趣
符號(hào)幫忙,一目了然
叛逆擬題,標(biāo)新立異
精彩開頭
提煉主題,開門見山
先聲奪人,巧妙出場(chǎng)
欲揚(yáng)先抑, 揚(yáng)者越揚(yáng)
巧妙結(jié)尾
首尾照應(yīng),凸顯主旨
巧用標(biāo)點(diǎn),情意悠悠
引用佳句,引人深思
立意新穎
變換體裁,嘗試突破
多種角度,多思善想
反向立意,耳目一新
順序清晰
時(shí)空順序,情節(jié)清晰
倒敘開篇,吸引讀者
插敘回憶,具體飽滿
特色鮮明
漢堡謀篇, 結(jié)構(gòu)清晰
人物標(biāo)簽,生動(dòng)有趣
主角特寫,形象豐滿
一波三折,描寫生動(dòng)
以小見大,塑造形象