本書包括園林景觀概述、中外園林景觀發(fā)展簡述、景觀園林藝術(shù)的環(huán)境要素、園林景觀構(gòu)成要素、細(xì)部景觀設(shè)計(jì)理論、園林景觀組景手法、城市景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)、風(fēng)景園林規(guī)劃中歷史景觀的保護(hù)與恢復(fù)、優(yōu)秀園林景觀作品賞析等方面的內(nèi)容。本書作為高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)規(guī)劃教材,以“培養(yǎng)高級應(yīng)用型、復(fù)合型藝術(shù)人才”為目的,以“必需、夠用”為度,理論結(jié)合實(shí)踐,以新穎的圖例,通俗易懂的文字自成體系;知識與技能拓展,為讀者介紹與本章知識相關(guān)的內(nèi)容,拓展視野;思考題或?qū)嵱?xùn)項(xiàng)目,加深讀者對該章知識、內(nèi)容的黎捷,以達(dá)到鞏固知識,促進(jìn)思考,將知識轉(zhuǎn)化為技能的目的。
1.權(quán)威指導(dǎo),引領(lǐng)教學(xué)。依托相關(guān)院校,經(jīng)相關(guān)專家指導(dǎo),廣泛聯(lián)系全國專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、專家和老師,組編高質(zhì)量的系列教材,以引領(lǐng)教學(xué)和人才培養(yǎng)。 2.立足課堂,方便一線。為方便一線教學(xué),系列教材注重立足課堂,既有經(jīng)典的傳統(tǒng)專業(yè)教材,又有新興的專業(yè)教材,且課件、PPT、掛圖等配套元素齊全,融入了最*教學(xué)理念和教學(xué)要求,符合教改主題,以探索、引領(lǐng)人才培養(yǎng)模式,能廣泛適應(yīng)各層次的教學(xué)需要。 3.反映改革,凝聚成果。由優(yōu)秀的院校和老師牽頭,帶領(lǐng)各地各類院校共同組編,將教改要求和成果融入其中,反映最*教學(xué)理念、要求和發(fā)展趨勢,體現(xiàn)了兼收并蓄的思想,層次分明,能滿足不同層次和水平的教學(xué)要求。 4.工學(xué)結(jié)合,能力培養(yǎng)。結(jié)合實(shí)際,在工學(xué)結(jié)合的基礎(chǔ)上,注重能力培養(yǎng)。有的教材采用工學(xué)結(jié)合,項(xiàng)目引導(dǎo)的編寫模式,有的教材按照傳統(tǒng)章節(jié)形式進(jìn)行編寫,做到具體情況具體分析,采用最合適的理念和體例進(jìn)行編寫,力求使教材適應(yīng)人才培養(yǎng)和課程教學(xué)的需要。 5.任務(wù)驅(qū)動(dòng),任務(wù)導(dǎo)向,雙證溝通。立足院校教學(xué)和學(xué)生的特點(diǎn),所編教材全面反映當(dāng)前教學(xué)改革的成果,切實(shí)體現(xiàn)新的教學(xué)理念和理論、實(shí)踐和素質(zhì)教育相互融合的課程體系。
劉娜,女,副教授,四川城市職業(yè)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院景觀教研室主任,主要講授景觀設(shè)計(jì)初步、室內(nèi)設(shè)計(jì)等方面的課程。學(xué)院 “工程燭光——畢業(yè)生心目中的好老師”、學(xué)院第三屆“最受學(xué)生歡迎的十位教師”。參與省級科研項(xiàng)目1項(xiàng),主持校級教研項(xiàng)目1項(xiàng);設(shè)計(jì)作品參加全國、省級展覽,曾獲得省高校美展銀獎(jiǎng)、銅獎(jiǎng)等,指導(dǎo)學(xué)生獲得過全國大學(xué)生廣告大賽一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、省級優(yōu)秀畢業(yè)論文等;撰寫論文5篇,其中中文核心1篇;編著教材3部(第一作者1部、第二作者2部);主持和參與的社會設(shè)計(jì)項(xiàng)目多項(xiàng)并成功實(shí)施。
舒望,女,副教授,系主任,主要講授景觀設(shè)計(jì)初步等課程,從事高校教學(xué)工作十余年,有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。