中國的知識青年們和學生青年們，一定要到工農(nóng)群眾中去，把占全國人口百分之九十的工農(nóng)大眾，動員起來，組織起來。沒有工農(nóng)這個主力軍，單靠知識青年和學生青年這支軍隊，要達到反帝反封建的勝利，是做不到的。所以全國知識青年和學生青年一定要和廣大的工農(nóng)群眾結(jié)合在一塊，和他們變成一體，才能形成一支強有力的軍隊。這是一支幾萬萬人的軍隊啊！有了這支大軍，才能攻破敵人的堅固陣地，才能攻破敵人的最后堡壘�！�—毛澤東
2017年10月18日，在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上，習近平總書記做出鄭重宣示：“經(jīng)過長期努力，中國特色社會主義進入了新時代，這是我國發(fā)展新的歷史方位。”中國特色社會主義進入新時代，對青年學生的引導同樣也進入了新的時期。2018年5月2日，習近平同志在北京大學師生座談會上的講話中指出：“廣大青年既是追夢者，也是圓夢人。追夢需要激情和理想，圓夢需要奮斗和奉獻。廣大青年應該在奮斗中釋放青春激情、追逐青春理想，以青春之我、奮斗之我，為民族復興鋪路架橋，為祖國建設添磚加瓦。”他說，“當代青年是同新時代共同前進的一代。我們面臨的新時代，既是近代以來中華民族發(fā)展的最好時代，也是實現(xiàn)中華民族偉大復興的最關(guān)鍵時代。廣大青年既擁有廣闊發(fā)展空間，也承載著偉大時代使命。青年是國家的希望、民族的未來。我衷心希望每一個青年都成為社會主義建設者和接班人，不辱時代使命，不負人民期望。對廣大青年來說，這是最大的人生際遇，也是最大的人生考驗”。對于新時代的青年學生來說，如何引導其成長，培養(yǎng)其正確的世界觀、人生觀、價值觀，成為新時代研究青年教育的重要課題之一。大學生理論社團，作為青年教育的第二課堂，有著十分重要的地位。
20世紀90年代以來，全國各個高校十分重視學生理論社團的建設與發(fā)展，幾乎每個高校都有學生理論社團。學生理論社團的組織和管理，一般都由高校團委直接負責。這些社團在一定時期取得了一定成效，但也暴露出了社員素質(zhì)參差不齊、缺乏重要專業(yè)指導、活動形式主義等問題。同時，另一類社團的出現(xiàn)引起了大家的注意，它們由大學生自發(fā)組織形成，主動學習馬克思主義理論知識，用理論武裝自己的大腦，在用理論分析社會現(xiàn)實的同時付諸實踐，深入了解社會現(xiàn)實。本書所研究的K大學Q學社（以下簡稱“Q學社”），就是這類社團中的一員。它著眼于關(guān)心工農(nóng)，在此基礎上，以“讀書，實踐，爭鳴，進步”為宗旨，共同追求真理、追求進步，通過讀書啟發(fā)思考，通過實踐腳踏實地，為真知而爭鳴，協(xié)同志以共進步。
作為大學生理論社團，Q學社與一般意義上由學校黨委、團委統(tǒng)一組織管理的理論學習型社團不同。Q學社的社員自發(fā)組織起來，踐行著深入社會、關(guān)愛工農(nóng)的原則。他們說，作為大學生，雖還未進入社會，卻也不能脫離社會，“天下者，我們的天下；國家者，我們的國家”。Q學社通過將有志青年集合起來，共同進行社會實踐或理論學習，他們不僅考慮著個人的未來，心里更承裝著國家與社會的責任。
Q學社在自己的工作總結(jié)中寫道：
自2012年成立以來，經(jīng)過社團歷屆成員的不斷求索，Q學社形成了比較明晰的工作思路：
第一，我們學社的目標及一切工作的中心是培養(yǎng)無產(chǎn)階級知識分子；
第二，我們學社旨在學習理論、共同實踐；
第三，我們學社社團建設的三大作風是群眾路線、理論聯(lián)系實際、批評與自我批評。
在此，筆者以Q學社作為研究對象，將它從籌備建社，一步一步前進，到發(fā)展壯大的經(jīng)驗總結(jié)出來，以供大家參考與借鑒。筆者通過參與Q學社的活動，在和社員們共同學習討論的過程中，為他們表現(xiàn)出的社會責任感、愛國之心所嘆服，也為幾個骨干成員的理論基礎之深厚而震撼。作為一名馬克思主義理論專業(yè)的研究者，筆者也深深敬佩這群可愛的同志。但也有些許擔憂，他們單純而有著一腔熱血，而社會復雜，應時刻警醒不要被一些別有用心的人利用，從而做出一些過激的選擇，這就需要引起社團成員的注意，做出及時的調(diào)整，選擇正確的方向前進。
筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這群學生與其他在大學更注重專業(yè)課學習和所謂能力培養(yǎng)的學生有明顯的不同，他們更多的是關(guān)注社會、關(guān)注工農(nóng)，是熱衷于馬克思主義理論學習的一群人。這些成員有著太多的共同之處，也可以說是一群“有追求”的人，這與一些追求名、利、欲的青年有著顯著的不同，也是十分難能可貴的。對于這樣的一個群體，筆者有著強烈的好奇：他們是如何結(jié)識、走到一起、成立社團，又是如何學習、實踐的？他們的經(jīng)歷有何共同之處？他們在學社建設過程中又遇到了哪些困難？他們希望做什么？……這些問題筆者都想一一解開。同時，也更希望有關(guān)部門尤其是高校能有相對應的措施對他們進行愛護、引導，讓他們在實現(xiàn)中華民族偉大復興的道路上貢獻出卓越的力量。
在本書中，筆者希望通過對學社發(fā)起人、骨干成員、普通成員的描述和自身體會，展現(xiàn)一個真實的Q學社，展現(xiàn)這樣一群熱血兒女的真實想法和努力，并且將Q學社和另一類由學校團委組織管理的理論類社團進行比較，從二者的區(qū)別中，分析Q學社對大學生思想狀態(tài)的幫助和影響。同時，通過對這個內(nèi)生型理論社團的研究和調(diào)查，可以對大學生思想政治教育的方向和方式提出一些思考和建議，也希望我們的國家能有更多這樣的青年涌現(xiàn)出來，對其加以正確的引導，使其成為真正有馬克思主義信仰的人才，為中國特色社會主義建設貢獻力量。
Q學社的活動是樸素的，社員的言語是平實的，成績可能是默默無聞的。但筆者相信，通過Q學社和更多像Q學社一樣的學生社團的努力，我們的青年能夠更加奮發(fā)努力，走在不斷學習、用理論知識豐富自己的路上。
本書綜合運用文獻法、觀察法、問卷法和訪談法等對Q學社的構(gòu)建和發(fā)展進行了深入考察，探討內(nèi)生型理論社團構(gòu)建與發(fā)展的一種模式，并針對Q學社對大學生思想的影響進行了討論，分析其對高校思想政治教育工作的作用與影響。研究發(fā)現(xiàn)，Q學社在其自身建設中，確實吸引了一批志同道合的年輕人共同學習，他們對社會現(xiàn)象的分析、對國家前途命運的思考比一般學生更為深刻，也更具明確的政治方向性和思想傾向性。此類內(nèi)生型大學生理論社團的出現(xiàn)，對一般大學生理論社團的建設提供了有益借鑒：大學生理論社團對自身應有明確的定位，圍繞提升社團成員思想理論水平這一中心工作，盡力爭取外部支持，合理使用校內(nèi)資源，選擇恰當?shù)幕顒觾?nèi)容和形式，促進社團成員的共同進步。
本書主要從以下五個方面對Q學社的構(gòu)建與發(fā)展進行研究：
（1）社團的發(fā)起。本部分主要介紹了社團發(fā)起的淵源、發(fā)起人以及合法性的取得。具體介紹社團從無到有的發(fā)起過程，闡述發(fā)起人發(fā)起社團的目的、定位等思考，以及怎樣在校內(nèi)取得合法性，從而得以存在的艱難過程，從發(fā)起過程闡釋“內(nèi)生型”學生理論社團的意義。既為內(nèi)生，即學生主動地、自發(fā)地形成，是一個先有成員，然后逐步壯大，到形成組織的過程。
（2）社團的組織結(jié)構(gòu)與外部支持。本部分主要介紹社團的組織結(jié)構(gòu)，具體介紹社團成員的主要特點，社團的培養(yǎng)模式、組織形式，社團通過什么平臺溝通交流，社團的運轉(zhuǎn)模式，以及獲得的外部支持等內(nèi)容，并介紹其構(gòu)建的模式。
（3）社團的主要活動與功能實現(xiàn)。本部分主要介紹社團的主要活動，包括讀書會、社會實踐、社團講壇、社團書架、觀影會等內(nèi)容，并且介紹了社團的內(nèi)部建設方式，通過成員在社團學習的感受感想、社團對成員的思想影響等內(nèi)容，體現(xiàn)社團在思想政治教育中的功能實現(xiàn)。
（4）社團目前的困頓。學社雖然在一定時期內(nèi)活動開展積極熱烈，反響熱烈，但在筆者看來，其在組織過程中仍然有一定的問題，包括目標定位、成員思想定位、實踐定位、骨干成員自我定位等，同時在組織管理、理論學習組織、社會實踐的組織上也有一些問題，這些問題可能影響到其未來的發(fā)展。
（5）社團的未來發(fā)展與價值啟示。作為一個學生自發(fā)組織形成的社團，其未來發(fā)展是光明的，并且對學生理論社團的建設方面有一定的借鑒價值，對高校思想政治工作也有一定的啟示。