前言
第一編 觀點
什么是課堂教學改革？
為什么要開展課堂教學改革？
指導課堂教學改革的理念是什么？
課堂教學改革，我們期待什么？
什么是課堂教學模式？
課堂教學改革會遇到哪些困難？

第二編 實踐
怎樣調(diào)研課堂教學的現(xiàn)狀？
怎樣引導教師學習新課程理念與課堂教學新方法？
怎樣確定課堂教學改革的切入口？
怎樣創(chuàng)建課堂教學組織形式？
怎樣建設(shè)課堂合作學習小組？
怎樣開展集體備課？
怎樣設(shè)計導學案？
怎樣使用導學案？
怎樣轉(zhuǎn)變學生的學習方式？
怎樣培養(yǎng)學生與新課程教學理念相一致的學習習慣？
怎樣管理課堂教學改革背景下的課堂教學？

第三編 范例
課堂教學改革方案范例
課堂教學模式范例
課堂教學管理制度范例
導學案范例

第四編 辨析
小學低年級不好搞課堂教學改革
即將參加升學考試的學生不能參與課堂教學改革
學生素質(zhì)差，不好搞課堂教學改革
一個年級只有一個班，不好組織集體備課
學生家長不支持，不好搞課堂教學改革
辦學經(jīng)費不足，不好搞課堂教學改革
在現(xiàn)有的教師管理體制下，不好搞課堂教學改革
教師待遇太低，不好搞課堂教學改革
老教師不要搞課堂教學改革
教輔資料太多，不能搞課堂教學改革
參考文獻
后記