系統(tǒng)式心理治療工作手冊(心理治療經(jīng)典與前沿譯叢)
定 價:68 元
叢書名:心理治療經(jīng)典與前沿譯叢
- 作者:[德] 安德雷亞斯·弗利斯?jié)蔂枺琜德] 瑞納·史汶 著,呂文瑞,任潔,王素華,胡斌 編,閃小春,劉丹 校
- 出版時間:2020/4/1
- ISBN:9787567593541
- 出 版 社:華東師范大學出版社
- 中圖法分類:R749.055-62
- 頁碼:320
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開本:16開
《系統(tǒng)式心理治療工作手冊》從臨床實踐的角度,詳細介紹了系統(tǒng)式思維指引下的家庭治療的整個過程,以及在這一過程中可能用到的工具。比如:系統(tǒng)治療師的立場,如何通過觀察準備會談,如何處理搜索到的海量資料,如何制定針對性的策略,如何在治療中有效地行動,以及最后如何再重新回到治療師的立場上來等。
全書分為六章,具體為“窺探百寶箱:工具類型和用途”、“探索、觀察、開始”“處理、分析和視覺化信息”“決策:準備合同、設定目標和計劃干預”“行動:干預和陪伴過程”“系統(tǒng)治療中的立場、價值觀和角色”。
1.詳細介紹了系統(tǒng)式思維指引下的家庭治療的整個過程,以及在這一過程中可能用到的工具
2.向讀者提供了很多實用性的指導
3.通過具體的案例,闡述系統(tǒng)式家庭治療師是如何工作的
系統(tǒng)式心理治療認為:每一位個體均處于系統(tǒng)之中,其身上的某種“癥狀”并不是一種簡單的存在,其背后所提示的可能正是“個體對解決問題的嘗試”。
《系統(tǒng)式心理治療工作手冊》從臨床實踐的角度,介紹了系統(tǒng)式心理治療的方方面面。
中文版致謝
相遇使我們的人生更富有意義。
居伊??德??莫泊桑(Guy de Maupassant) 1850—1893
如果沒有“德中心理治療研究院”的培訓項目,也就不會有這本中文版的系統(tǒng)式治療手冊。
2012年的春天,我作為講師第一次來到中國,在上海與中方同事們共同完成了為期兩年的“系統(tǒng)式家庭治療高級培訓”。這個培訓是有著二十年悠久歷史的“德中心理治療研究院”旗下的項目。這個組織致力于采用德中雙方老師一起工作的模式為中國的醫(yī)生和心理學家提供各種不同流派的規(guī)范化培訓。2016年春天我和我的妻子英格??里耶貝爾-弗利斯?jié)蔂枺↖nge LiebelFryszer)還到北京與中方同事們一道去完成第一期為期兩年的系統(tǒng)式培訓督導班的最后一期課程。我目前也還在做著這項工作。
在中國進行的這個項目,最吸引我并使我欲罷不能的究竟是什么呢?答案很簡單: 就是在培訓班上與中方同事以及學員們的那些相遇。在合作過程中,他們的那種投入、持續(xù)的好奇心以及開放性,使我們得以跨越文化的藩籬,共同成長、共同進步。
這種共同進步指的不僅僅是專業(yè)上的,在個人成長上也亦如此。因為由文化語言上的障礙出現(xiàn)溝通不暢時,往往會耗費更多的精力,需要我們有更多的耐心及寬容——當然,在我們的合作中這種情況是屢見不鮮的。在此我非常感謝為之付出努力的每一個人。
這與在治療中我們和來訪者的相遇是異曲同工的。如今,有研究表明,在心理治療中成功的決定性因素是“關系”——這遠遠要大于方法和技術。
在此要感謝和我一起工作的中方老師: 趙旭東、孟馥、唐登華、劉丹、陳向一、盛曉春、陳一心、姚玉紅、林紅、劉軍、陳玨老師等,感謝在此期間翻譯們給予的幫助,感謝培訓班里的每位學員以及工作坊的所有翻譯劉亮、史靖宇、王繼堃、李雪霓。特別感謝“德中心理治療研究院”,最后還要感謝該項目的組織者: 感謝朵瑞絲(Doris Biedermann)和馬佳麗(Margarete HaassWiesegart)一直以來為這個項目堅持不懈的努力,并最終促成了這個譯本的出版。
感謝所有人!
對于中國的讀者,我希望你們能夠從中汲取靈感,并創(chuàng)造性地將其轉(zhuǎn)換為更適合于中國文化的方法。我們共同努力編撰此書的過程,衡量這一過程是否成功的標準在于: 通過閱讀此書,我們能否更好地幫到來訪者?
安德雷亞斯??弗利斯?jié)蔂?Andreas Fryszer)
法蘭克福
2016.2
著者
[德]安德雷亞斯·弗利斯?jié)蔂枺ˋndreas Fryszer)
心理學家、心理治療師和兒童青少年心理治療師。目前他主要作為訓練師、督導師、管理顧問和教練私人開業(yè)。
[德]瑞納·史汶(Rainer Schwing)
心理學家和認證心理治療師,系統(tǒng)式治療和督導的培訓師。他是系統(tǒng)式咨詢實習機構負責人(德國漢瑙,Hanau),他也是一個活躍的、私人開業(yè)的心理治療師、督導師、組織顧問和教練。
譯審者:劉丹
現(xiàn)任清華大學學生心理發(fā)展指導中心副主任,清華大學心理學系兼職教授。北京大學心理學系臨床心理學方向博士畢業(yè),中國心理學會臨床與咨詢心理學專業(yè)機構和專業(yè)人員注冊系統(tǒng)督導師(編號D-06-42)。中國心理衛(wèi)生協(xié)會心理治療與心理咨詢專業(yè)委員會委員及家庭治療學組副理事長。德國德中心理治療研究院副主席。中國心理衛(wèi)生協(xié)會大學生心理咨詢專業(yè)委員會委員。德國海德堡大學醫(yī)學心理研究所訪問學者。香港大學家庭研究院訪問學者。主要工作領域: 青少年心理咨詢,婚姻與家庭治療。
譯校者:閃小春
同濟大學博士研究生,上海大學翻譯專業(yè)碩士,國家二級心理咨詢師。同濟大學心理咨詢中心兼職咨詢師,林紫心理咨詢中心副主任級咨詢師,曾任心融集團心理咨詢師、主任,中化集團翻譯,二級認證考試帶教老師。多次擔任世界心理治療大會(IFP)、中德班精神分析連續(xù)項目等翻譯。受訓于中德精神分析督導組、中德(弗萊堡大學)心身醫(yī)學和心理治療高級研修班、中美精神分析聯(lián)盟(CAPA)連續(xù)培訓督導項目、國際巴林特小組、精神分析連續(xù)督導班(李鳴)、家庭治療督導班(孟馥)、“一年四季”家庭治療班(趙旭東)、結構式家庭治療連續(xù)項目(李維榕)、策略式家庭治療培訓班及團體治療項目(John Miller)等。
譯者
呂文瑞
英國亨利管理學院(Henley Management College)MBA,上海財經(jīng)大學經(jīng)濟學碩士;15年跨國公司高管經(jīng)驗,在中英、中加、中法合資企業(yè)擔任財務總監(jiān);也曾擔任董事會秘書、高級翻譯、投資總監(jiān)、投資部總經(jīng)理。參加中美認知治療、中德精神分析、中美團體咨詢、中美創(chuàng)傷治療、中德系統(tǒng)家庭高級班、李維榕三年結構式家庭治療督導班、杜亞松家庭治療督導班、孟馥家庭治療督導班、中美國際嬰幼兒青少年心理評估三年培訓、薩提亞模式家庭治療班、客體關系婚姻治療培訓班等。致力于親子關系與家庭教育。
任潔
晉城大醫(yī)院(晉煤總醫(yī)院)心理咨詢門診醫(yī)師,2011—2012年在德國法蘭克福大學教學醫(yī)院圣靈醫(yī)院(Hospital zum Heiligen Geist)心身醫(yī)學科進修心理動力治療在臨床的應用,第六期中德高級家庭治療師連續(xù)培訓項目學員兼第三輪、第四輪小組翻譯,中德精神分析治療師連續(xù)培訓項目平行B班(2014—2016)第六組翻譯。
王素華
副教授,中科院心理學碩士,國家二級心理咨詢師,中國心理衛(wèi)生協(xié)會專業(yè)委員會會員,發(fā)展與教育心理學專業(yè),研究方向為青少年的情緒與行為,擅長家庭治療、兒童青少年行為治療,曾接受敘事治療(吳熙琄)、中美澳兒童青少年敘事治療(Jill Freedman & Jean Hutton)、中德高級家庭治療(德方和中方教師)、薩提亞家庭治療(John Beman)、意象對話治療(朱建軍)、繪畫治療(張同延)、沙盤治療(張日昇)、精神分析(李鳴)等訓練。目前在美國伊利諾伊州埃文斯頓家庭治療中心學習。
胡斌
心理健康教育碩士,中學高級教師,中國心理學會注冊助理心理師,上海市復旦中學心理咨詢室負責人,國家二級心理咨詢師、華大應用心理研究院資深咨詢師。曾受訓于“沙盤游戲療法”(申荷永)、“房樹人投射測驗”(張同延)、“結構式家庭治療”(孟馥和劉丹)、“心理咨詢與治療”(Frank Cardelle)、“中澳心理危機干預醫(yī)療隊長和志愿者骨干培訓班”、“精神分析案例督導”(李鳴)、“家庭治療高級督導班”(李維榕博士)、“一年四季”家庭治療系列講習班(趙旭東教授)、中德班第六屆催眠連續(xù)培訓項目、中德班第六屆系統(tǒng)式家庭治療連續(xù)培訓項目等。擅長兒童青少年成長、親子關系、人際關系、神經(jīng)癥、職場人際關系及個人發(fā)展咨詢。
中文版致謝
推薦序一
推薦序二
推薦序三
序言
前言
第1章 窺探百寶箱: 工具類型和用途
1.1 概要
1.2 本書的編排——閱讀說明
1.3 我們的立場: 贊成“烤羊肉串”,反對“菜燉牛肉”
第2章 探索、觀察、開始
2.1 初始階段——期待什么
2.2 什么是系統(tǒng),誰屬于這個系統(tǒng)?
2.3 準備會談: 事實和觀點
2.4 從接觸到協(xié)議: 初始階段的互動
2.5 觀察行為和互動
2.6 觀察自己身體的反應和情緒的反應
第3章 處理、分析和視覺化信息
3.1 家譜圖
3.2 地圖
3.3 家庭助人者地圖
3.4 時間線
3.5 社會圖譜: 作為系統(tǒng)的團體
3.6 報告
第4章 決策: 準備合同、設定目標和計劃干預
4.1 咨詢合同是系統(tǒng)治療的基本指導原則
4.2 生成假設,歸納有用的假設
4.3 與外國來訪者工作時,如何準備假設?
4.4 定義良好的目標
4.5 作為系統(tǒng)的團體: 構建假設
第5章 行動: 干預和陪伴過程
5.1 雕塑: 三維的隱喻
5.2 擴展: 不同設置里的雕塑
5.3 循環(huán)提問
5.4 評論
5.5 現(xiàn)場見證
5.6 示范行為: 行為導向的干預
5.7 塑造情境: 社會關系網(wǎng)絡
5.8 外化
5.9 隱喻與故事
5.10 咨詢間隔期間
5.11 陪伴和支持改變
5.12 道別和最后的階段
5.13 何時是這樣做的最好時機?有所謂的典型過程嗎?
第6章 系統(tǒng)治療中的立場、價值觀和角色
6.1 立場和價值觀
6.2 控制
6.3 咨詢師的角色: 教師、促進者、顧問、評估者
參考文獻
索引